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目 录 1

绪论 1

理论篇 素质教育的基础理论研究 3

第一章素质教育产生的背景 3

一、新科技革命对教育提出的挑战 3

二、经济转型对教育提出的要求 11

三、人本化教育思潮对教育的影响 22

四、纠正片面追求升学率倾向的需要 28

第二章素质概述 34

一、素质的含义 34

二、素质的特征 40

三、素质的结构模式 48

第三章素质教育的意义、实质与特征 57

一、素质教育的意义 57

二、素质教育的实质 62

三、素质教育的特征 72

第四章素质教育的目标、内容与原则 83

一、素质教育的目标 83

二、素质教育的内容 88

三、素质教育的原则 99

一、应试教育概述 106

第五章素质教育与应试教育比较 106

二、应试教育与素质教育的关系 116

三、从应试教育向素质教育转变的主要思想 122

障碍 122

第六章素质教育的理论基础 129

一、素质教育的哲学基础 129

二、素质教育的心理学基础 141

三、素质教育的教育学基础 149

历史必然性 157

一、从教育目的的演变看实施素质教育的 157

第七章观念变革：实施素质教育的关键 157

操作篇素质教育的实际应用研究 157

二、我国传统教育观念必须更新 164

三、中小学教师要树立素质教育观 173

第八章教师素质：实施素质教育的基础 181

一、中小学教师队伍现状分析 181

二、当代教师应具备的基本素质 191

三、提高教师素质的途径 204

第九章课堂教改：素质教育的主渠道 213

一、素质教育的最大潜力在课堂 213

二、课堂实施素质教育的基本策略 215

三、教学三态说 219

四、创造性教学模式的探索 226

五、学校教育的全面质量管理 233

第十章评价问题：素质教育的杠杆 238

一、素质教育评价概述 238

二、中小学素质教育评价参考量表 265

第十一章素质教育的途径与方法 289

一、实施素质教育的基本途径 289

二、进行素质教育的常用方法 313

一、教育辩证法的要义 322

第十二章素质教育与教育辩证法 322

二、素质教育中的几个关系问题 334

经验篇素质教育经验精选 354

追寻素质教育的真谛 354

——特级教师黄炼和与石门中学教改 354

实践述评 354

把理想教育作为学校德育核心来抓 365

——华南师范大学附中经验 365

广州市文德路小学“心理健康教育启示录” 374

“快乐体育，乐中育人” 382

上海市实验学校“学校家庭联系手册” 384

江苏省小学生素质教育报告单 387

以课堂为主阵地，全面实施素质教育 394

——泰兴市洋思初级中学 394

分档推进，教学质量大提高 405

——南京市66中学教改实录 405

域外集锦 410

我所看到的美国小学教育 410

在日本的小学里能学到什么 415

美国小学的教室 418

课堂讨论与“油灯精神“ 420

“学习成绩属于个人私事，是应当保密的” 422

奇特的“纸袋” 424

“植物没有根能不能活？” 426

风靡美国的“木匠教学法” 428

后记 431

附录一关于当前积极推进中小学实施素质 433

教育 433

附录二广东省中小学实施素质教育的若干 443

意见 443

主要参考文献 451