通识教育 一种大学教育观pdf电子书版本下载

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目录 1

序 汪永铨 1

第一章 引论 1

第二章 “通识教育”概念的内涵 8

第三章 通识教育的历史渊源及发展 20

第一节 通识教育的历史渊源——自由教育 20

第二节 通识教育的产生及其发展 52

第四章 通识教育的实践 76

第一节 通识教育实践的四种类型 76

第二节 有关通识教育课程实践的几点讨论 103

第五章 通识教育的理念 110

第一节 永恒主义通识教育理念 111

第二节 进步主义通识教育理念 119

第三节 要素主义通识教育理念 128

第四节 通识教育的目的和内容 135

第六章 通识教育的合理性 151

第一节 从人的全面发展看通识教育的合理性 152

第二节 从社会批判理论看通识教育的合理性 175

第三节 从未来知识经济社会发展看通识教育 184

的合理性 184

第四节 通识教育实施的可行性 191

第七章 中国大学通识教育：历史与现实的探讨 197

第一节 古代高等教育中与自由教育或通识教育 197

相通的观念 197

第二节 1898—1949年：“通才教育”实践 200

第三节 1949—1976年：通才教育转向专才教育 211

第四节 改革开放以来“通识教育”受到重视并不 225

断发展 225

第八章 结论与政策性建议 239

参考文献 246

后记 256