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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育的认识 1

第二节 教育的历史发展 9

第三节 教育学的产生与发展 15

第四节 教育学的价值 24

第二章 教育功能 29

第一节 教育功能的概述 30

第二节 教育的个体功能 32

第三节 教育的社会功能 39

第四节 教育功能的实现 49

第三章 教育目的 55

第一节 教育目的的类型及其功能 55

第二节 教育目的的选择与确立 61

第三节 我国的教育目的 75

第四章 教育制度 84

第一节 教育制度概述 84

第二节 现代学校教育制度 90

第三节 我国现行学校教育制度 100

第五章 教师与学生 111

第一节 教师 111

第二节 学生 126

第三节 师生关系 133

第六章 课程 142

第一节 课程与课程理论 142

第二节 课程的组织 148

第三节 课程改革的发展趋势 161

第七章 课堂教学 173

第一节 教学与教学理论 173

第二节 课堂教学设计 186

第三节 课堂教学策略 195

第八章 学校教育与学生生活 206

第一节 学生的生活环境与心理、行为夫范 207

第二节 学校生活与学生生活 218

第三节 书本知识与生活经验 225

第四节 把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校 229

第九章 班级管理与班主任工作 235

第一节 班级组织 235

第二节 班级管理的内容 249

第三节 班主任工作 256

第十章 学生评价 265

第一节 学生评价概述 265

第二节 学生学业评价 273

第三节 学生品德评价 286

第十一章 教师的教育研究 294

第一节 教师即研究者 294

第二节 教师教育研究与教育行动研究 299

第三节 教师教育研究的基本方法 306

第十二章 教育改革与发展 317

第一节 教育改革与发展历程的世纪问题 318

第二节 当今世界教育发展水平的比较 324

第三节 当代世界教育思潮的宏观演变 333

第四节 21世纪世界教育发展的趋势 341