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第1编 总论 1

广义的语言能力 3

语言相关能力 5

广义的语言能力观在教学上的应用 7

语感与社会因素及文化因素 9

第2编 理论 13

第2.1章 语感的种种观点 15

与语感意义相近的词语 15

语感及其相关术语的阐释 15

儿童的语感 19

语感与语言能力 21

语言审析能力与语法 23

第2.2章 语言相关能力的验证 26

引论 26

探索研究 26

中学生语言能力的研究 28

幼儿园与小学学生语言能力的研究 41

结语 45

第2.3章 语言相关能力的旁证 47

引言 47

语法教学 47

语法教材的编写原则 58

语法教学实验 64

第2.4章 第一语言与第二语言的语感 70

研究对象与方法 70

结果与讨论 71

第3编 语文教学方面的应用 75

第3.1章 五地语文课本中语法教材的分析 77

语法教学间接促进语言运用能力 77

语法教学简述 77

三种语法练习 78

内地的语法教材 80

香港的语法教材 82

台湾的语法教材 86

新加坡的语法教材 87

马来西亚的语法教材 96

综论五地的语法教材 101

第3.2章 从语法知识到语言运用能力 103

语言教学中的教与练 103

理论型与运用型的语法练习 103

语法练习的类型与阶梯性 104

语法练习的比例 109

借助阅读理解提高学生的语法感 109

第3.3章 多元智能论中的语文教学 114

多元智能理论中的语文智能 114

培养语感 115

八种智能 117

语文智能与其他智能的结合 118

文学智能与其他智能的结合 120

语文智能的测试 120

创意路向的课程：学生的积极参与 122

第4编 社会语言学方面的应用 123

第4.1章 语感与语言规范 125

语言的可接受性 125

人的语感不尽相同 126

语感根据语言环境作出判断 128

不同的语言社会对语感的影响 129

语感是制定语言规范的重要依据 130

第4.2章 口语语感、书面语语感与文化因素 133

语感与语文感 133

语文感的调查 134

语文感是语言共同化的重要因素 137

语言共同化与语感 138

汉语拼音方案与普通话的推广 138

第4.3章 社会语言因素与语感的研究 140

语感实例与说明 140

语用感的调查 141

研究方法 141

结果与讨论 142

社会因素影响语感 150

第5编 结语 153

语感可以不断完善语言 155

语感与语言分析的关系深浅 156

语感的差异与语感幅度 157

附录 158

一、儿童母语（粤语）语感的调查问卷 158

二、转写问卷 160

三、粤语问卷 162

四、现代汉语标准语问卷 166

五、语法教材举例 168

六、语感问卷 170

参考文献 174

后语 189