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序 教育的意义 1

第一章 什么是教育——探寻教育本质 14

第一节 教育的界定 14

第二节 教育的要素 18

第三节 教育的起源 23

第四节 教育的形态 30

第二章 什么是学校——解剖狭义教育 40

第一节 学校的产生 40

第二节 学校的发展 48

第三节 学校的职能 58

第四节 学校的未来 68

第三章 教育为什么——揭示教育目的 75

第一节 确定依据 76

第二节 系统层级 82

第三节 价值取向 87

第四节 学校实践 91

第四章 教育有什么用——追溯教育功能 104

第一节 服务社会 105

第二节 发展个体 119

第三节 形成与释放 123

第五章 谁有资格当教师——了解教师职业 134

第一节 职责特点 134

第二节 角色身份 145

第三节 专业发展 156

第四节 素养修炼 159

第六章 学生是谁——透视教育对象 173

第一节 本质属性 173

第二节 年龄特征 181

第三节 师生关系 192

第七章 怎样保证教育的实施——审视教育法规 210

第一节 法与教育法制 210

第二节 教育法的创制 217

第三节 教育法的实施与实现 234

第四节 中国教育法制和法治建设的理性审视 243

第八章 教育如何成为可能——鸟瞰教育实践 254

第一节 教育理论的现实化 254

第二节 素质教育与创新教育 261

第三节 教育振兴行动计划 273

第四节 课程改革 283

第九章 教育将走向何方——展望教育趋势 298

第一节 全民教育 298

第二节 终身教育 309

第三节 教育民主化 316

第四节 教育现代化 326

参考书目 337

后记 339