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关于教育规律客观性质的几个问题 1

教育与生产劳动相结合的原理被曲解了 14

马克思在《资本论》中对人的全面发展的质的规定 24

从社会再生产看教育的地位与作用 36

关于毛泽东同志教育思想的研究 49

马克思关于教育对社会生产发展作用的学说 62

现代化生产与教育现代化 72

试论教育的出发点 90

教育本质问题研究 102

对教育的再认识 115

关于教育价值观的研讨 133

教育价值观问题再论 153

教学改革中若干基本认识问题 162

人的教育与劳动力教育 189

人的价值·教育价值·德育价值 196

人的发展·教育过程·德育过程 221

教师劳动的属性、特点和教师劳动力再生产问题 248

马克思主义与德育的灌输原理 268

关于教育的本质与功能的探讨 287

关于教育功能的思考 306

科学技术、生产力与教育 324

市场经济与教育的关系需要有个科学的定位 340

论邓小平有中国特色的社会主义教育模式 348

论大学教育的文化价值 369

关于课程体系改革的若干问题 379

素质与教育 392

教育的基本任务在于塑造民族精神 403

中国教育学近五十年来的发展概述 414

当前基础教育的改革是要取代以学科知识为中心的课程体系吗——与一种课程观讨论 436

新教育方针的确立步履维艰——由“教育为无产阶级政治服务”向“教育为社会主义现代化建设服务”转变的曲折过程 446

教育具有“产业”属性，但教育不是“产业” 481

学生德性或德行能由内而外的生成吗？ 489

德育要拒斥任何意义上的“传递”、“灌输”吗？ 499

关于教学改革中若干基本认识问题的思考 506

科教兴国战略决策的确立 534

基础教育的基础何在？ 546

尊重知识，尊重人才——知识分子的阶级属性认识上的飞跃 566

论“以人为本”和“育人为本”的教育观——再论教育的出发点问题 586

从“实践”观点对“教学活动”的解读 605

关于“教育”的随想 621