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第一章 美术教育纵横 1

一 古代美术教育的遐想与现代普通美术教育的简略回顾 1

（一）美术教育始于何时 1

（二）我国古代的美术教育 5

（三）对我国现代学校普通美术教育的简略回顾 7

二 现代社会与美术教育 8

（一）商品竞争促使美术教育发展 8

（二）科学与美结缘促使美术教育受到重视 9

（三）科学家向美术教育伸手 12

（四）培养儿童创造性各国重视美术教育 13

（五）美术教育是现代教育的重要一环 14

（六）美术教育是一项有意义的智力投资 16

三 美术教育的功能和目的 17

（一）美术教学是对学生进行美育的重要途径 18

（二）美术教育可以辅翼德育 21

（三）美术教学是开发儿童智力的重要手段 24

（四）美术教育有利于智、体、劳三育 27

（五）学生掌握美术的基本知识和技能有利于各科的学习和将来的工作 29

四 美术教育要与时代同步 31

（一）教育行政领导干部对美术教育的认识要尽快跟上时代步伐 31

（二）美术教师的水平要跟上时代步伐 36

（三）制定、编写具有时代特点的教学大纲和教材 38

（四）教学途径与手段要与时代同步 39

（五）培养具有实践经验的美术教育理论家 41

第二章 儿童绘画发展的阶段特点及心理分析 43

一 儿童绘画的演进 43

（一）涂鸦期 43

（二）象征期 46

（三）定型期（意象期） 50

（四）写实期 57

二 儿童绘画发展阶段年龄的划分 60

三 儿童绘画特点 65

（一）儿童绘画特点 65

（二）如何解释儿童绘画特点 69

（三）对儿童绘画中形象的主要特点的注释 76

四 追踪观察一个超常儿童绘画的思考 78

（一）超常儿童同样经历各个绘画时期 79

（二）超常儿童的出现是教育的成功 82

第三章 美术教学的艺术 85

一 美术教学的原则 86

（一）审美性原则 87

（二）直观性原则 89

（三）理论讲述与操作训练相结合原则 91

（四）启发创造性原则 95

（五）统一要求与因材施教相结合原则 97

二 美术教学的主要方法 100

（一）讲授法 101

（二）谈话问答法 102

（三）演示法 104

（四）观察比较法 105

（五）辅导练习法 107

（六）电化教学法 108

三 美术教师的备课 110

（一）制定学期计划和教学进度 111

（二）准备教具、范画和演示 113

（三）编写教案 116

（四）课前、课后备课 122

四 掌握课堂教学环节及组织教学的艺术 123

五 创造性地进行教学 127

（一）创造性地施教现行教材 128

（二）创造性地编排新教材 129

（三）发明创造新教具 133

（四）综合性教学的探索 133

（五）创造性教学实例 134

六 慎重评定成绩，促进积极的反馈 138

第四章 小学美术各课业教学 141

一 绘画教学 142

（一）写生教学 142

（二）临摹教学 146

（三）记忆画教学 149

（四）绘画创作教学 150

二 工艺教学 159

（一）图案——装饰纹样教学 160

（二）美术字教学 162

（三）拼贴造型教学 162

（四）纸造型教学 164

（五）泥塑教学 167

（六）运用各种材料立体造型教学 168

（七）平面构成与立体构成教学 170

三 美术作品欣赏教学 173

（一）美术作品欣赏教学的性质与作用 173

（二）美术作品欣赏的教学方式 177

（三）如何欣赏美术作品 178

（四）引导学生鉴赏美术作品注意的问题 203

第五章 树立新的美术教学指导思想把握当代美术教育的重点 209

一 树立新的美术教学指导思想 209

（一）由调剂课转为基础文化课 210

（二）由绘画教学转为美术教学 211

（三）由技术训练转为美术能力和创造性的培养 212

（四）由只重视“结果”转为既重视“结果”也重视“过程” 212

（五）由灌输式的教学转为调动学生积极性的教学 213

（六）由课堂上重点辅导美术尖子学生转为课下在美术小组中培养 214

二 把握当代美术教育的重点 214

（一）美术课的审美教育 215

（二）观察能力与表现能力的教育 28

（三）创造能力的教育 240

第六章 课堂教学的外延——积极开展第二课堂 254

一 美术小组 254

（一）美术小组类型 255

（二）美术小组活动次数、活动室与小组人数 255

（三）美术小组活动方式 56

（四）美术小组的绘画基础训练 257

二 大力办好小美展 264

（一）小美展的类型 264

（二）小美展时机的选择 266

（三）在组办小美展工作中应注意的问题 267

（四）优秀作品的收藏 269

第七章 美术教学的关键是美术教师 270

一 美术教师的知识结构 270

（一）具有合格学历的文化基础知识 271

（二）丰富的美术专业知识 271

（三）掌握教育科学的基本理论知识 272

二 美术教师的能力 272

（一）美术技巧的一专多能 272

（二）钻研、组织教材，灵活运用教学方法的能力 273

（三）教学组织能力 273

（四）思想教育能力 274

（五）言语表达能力 274

（六）教育、教学机智 275

（七）丰富的想象力与教学的创造性 276

三 美术教师基本的心理品质 277

（一）为人师表的自我意识 277

（二）热爱美术教育、热爱学生 278

（三）具有良好的意志品质 279

后记 281

主要参考文献 283