教育优化论 九年义务教育学校整体改革的区域性实验研究pdf电子书版本下载

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总序 1

导论关注学生的主体性发展 3

一、现代化进程与主体性呼唤 4

二、教育改革与人的发展 7

三、主体性发展与教育活动体系优化 10

第一章 学生主体性发展概述 17

第一节 学生主体性的界定 17

第二节 学生主体性发展的机制 34

第三节 学生主体性发展的条件 45

第二章 学生主体性状况的历史考察 56

第一节 三种典型的儿童发展观及其教育模式 57

第二节 三类教育模式中学生主体性的不同境遇 62

第三节 关于学生主体性境遇的几点思考 81

第三章 主体性教育的理论参照 88

第一节 主体性教育的涵义与特征 88

第二节 国内关于主体发展模式的见解及启示 94

第三节 国外关于主体发展模式的见解及启示 103

第四章 主体性教育实验的总体构想 121

第一节 主体性教育的目标构想 121

第二节 主体性教育实验的主要内容 133

第三节 主体性教育实验的程序与方法 138

第五章 主体性教育实验学校的典型经验 145

第一节 主体性教育学校实验的研究进程 145

第二节 主体性教育实验的学校典型 150

第六章 主体性教育学校实验的区域推进 191

第一节 主体性教育学校实验的区域推进策略 191

第二节 主体性教育学校实验的区域性研究案例 198

第七章 主体性教育的理论反思 217

第一节 主体性原则的危机与人的概念重建 217

第二节 主体性教育理念、策略及实验的深化 228

第八章 学校改革的方法论反思（一） 243

第一节 中小学整体改革研究的二十年回顾 243

第二节 中小学整体改革研究的方法论反思 270

第九章 学校改革的方法论反思（二） 287

第一节 学校变革思维方式的演变 289

第二节 学校变革的再思考 306

后记 322