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第1编 3

第一章 语文本体论 3

第一节 语言符号 3

第二节 语言与言语 7

第三节 语文界说 10

第四节 语文、人生和社会 16

第二章 语文素养论 21

第一节 语文素养系统 21

第二节 语文素养中的几个重要因素 25

第三节 语文素养的养成 38

第2编 45

第三章 语文课程论 45

第一节 语文课程的内涵及性质 45

第二节 我国语文课程设置的历史沿革 53

第三节 国外语文课程发展概说 62

第四章 语文教材论 69

第一节 语文教材的界说与功能 69

第二节 语文教材的内容与结构类型 74

第三节 语文新教材的特点与使用 81

第3编 91

第五章 语文教师论 91

第一节 语文教师的评价 91

第二节 语文教师的专业修养 94

第三节 语文教师的任务 96

第六章 学生语文学习论 106

第一节 学生的心理与语文学习 106

第二节 学生是语文学习的主体 111

第三节 语文学习的特殊性 116

第四节 语文学习的方法与途径 120

第五节 语文学习习惯的培养 125

第4编 131

第七章 语文育人论 131

第一节 语文育人的目标 131

第二节 德育目标及其实施的方法 134

第三节 美育目标及其实施的方法 138

第四节 中外语文教育目标的比较 145

第5编 155

第八章 阅读教学论 155

第一节 阅读的心理过程 155

第二节 阅读教学的过程 159

第三节 文体阅读教学 168

第九章 作文教学论 180

第一节 作文的规律 180

第二节 作文教学的规律 186

第三节 中外作文教学方法评介 195

第十章 口语交际教学论 202

第一节 口语交际教学的地位 202

第二节 口语交际的能力结构及其教学目标 205

第三节 口语交际能力的培养 210

第十一章 语文知识教学论 216

第一节 知识的价值 216

第二节 语文知识 219

第三节 语文知识教学 221

第十二章 语文综合学习论 226

第一节 语文综合学习的必然性 226

第二节 语文综合学习目标 232

第三节 语文综合学习的组织 235

第6编 245

第十三章 语文教学方法论 245

第一节 语文教学方法的本质 245

第二节 语文教学方法的构造模式 251

第三节 语文教学方法的要素及其组合 255

第十四章 语文教学方案论 259

第一节 教案的基本概念 259

第二节 教案的设计 261

第三节 个案研究 268

第十五章 语文课堂论 281

第一节 语文课堂概说 281

第二节 语文课堂教学的原则 286

第三节 语文课堂教学的艺术 296

第十六章 语文传媒论 303

第一节 语文传媒的概念 303

第二节 现代化的语文传媒 306

第三节 现代语文传媒的使用 313

第7编 319

第十七章 语文测评论 319

第一节 语文考评概况 319

第二节 语文测评的原理 323

第三节 语文试题的编制 332

主要参考文献 338

后记 341