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导言 1

学校模式重建的动因 3

学校模式重建的基本成分 8

学校模式重建的基本类型 25

第一章 择校 31

并非空穴来风——择校的由来 34

众说纷纭的择校——择校的含义 38

类型多样的择校——择校的类型 40

不置可否的评价——择校效果 50

呼声见长的学校市场化思想——择校的理论 54

前景叵测的市场化之路——成功实施择校需要的条件 63

择校的实践与理论对公立教育的启发 67

第二章 特许学校 71

美国基础教育改革的奇葩——特许学校 71

特许学校的性质——公民社会性 74

特许学校的含义 76

特许学校的起源、发展和特点 78

特许学校的理论 82

特许学校的优势 89

特许学校的效果 94

特许学校遇到的问题 100

如何解决特许学校的启动和发展问题 104

特许学校对基础教育改革的启示 106

第三章 家庭学校 113

家庭学校的发展之路——家庭学校的势头有增无减 113

家庭学校的现状——各具特色 116

家庭学校兴起的原因——各有初衷 119

家庭学校教育的过程——各有千秋 123

家庭学校的特色——独具魅力 129

家庭学校教育效果——成绩喜人 135

家庭学校与公立学校的关系——相辅相成 140

第四章 虚拟学校 154

美国基础教育领域的教学改革亮点——虚拟学校 154

科学技术与教学的联姻——断断续续但从未停止 163

现代信息技术给学校教学带来的变革——前所未有 164

信息时代学校教学面临挑战——变革阻力重重 173

信息时代学校教学应对严峻挑战——清醒意识，积极应对 177

信息时代学校教学走向何处——未来依稀可辨 179

信息时代的虚拟学校——对未来的憧憬 185

第五章PDS学校 191

PDS学校的概念——何谓PDS学校 191

PDS学校思想之渊源——PDS学校从何而来 195

PDS学校的特点——PDS学校“新”在何处 199

PDS学校的效果——它究竟办得如何 209

PDS学校发展并非一帆风顺——它遇到的挑战是什么 219

PDS学校的未来——如何建立和发展成功的PDS学校 224

结语 评价与启示 235

对美国当代学校模式重建的评价 235

中美基础教育改革的可比性 245

美国学校模式重建对中国基础教育改革的理念层面的启示 251

美国学校模式重建对中国基础教育改革的操作层面的启示 261