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导论 1

一、问题的提出 1

二、研究的意义 3

三、研究的方法 5

四、基本思路 9

五、具体安排 11

第一章 制度与制度伦理 13

第一节 制度及其意义 13

一、何谓制度 13

二、制度的意义 17

第二节 制度伦理 28

一、伦理与道德之区分 28

二、制度何以具有伦理性 32

三、制度伦理的含义 37

四、制度伦理与个体道德 41

第二章 教育制度伦理 48

第一节 伦理问题是教育的基本问题 48

一、伦理和教育同宗共源 48

二、教育培育伦理精神 57

三、教育培养“有伦理精神的人” 71

第二节 教育制度伦理如何可能 74

一、教育制度伦理是否存在 74

二、何为教育制度伦理 78

三、教育制度伦理的特性 87

第三节 教育制度伦理与相关问题的区别 92

一、教育制度伦理不同于教师职业道德 92

二、教育制度伦理不同于道德教育 95

三、教育制度伦理不同于一般的教育伦理学 98

四、教育制度伦理不同于教师德性伦理 101

第三章 教育制度伦理公正 108

第一节 教育制度伦理公正的理论来源 108

一、公正的几种理论解释 108

二、公正的一般阐释 111

三、公正的历史演变 113

四、公正是教育制度伦理的根本问题 118

第二节 教育制度伦理公正阐释 121

一、教育制度伦理公正的依据和基础 121

二、教育制度伦理公正的内在机理 127

三、教育制度伦理公正的判断标准 133

四、教育制度伦理公正及相关范畴的逻辑起点 138

第四章 教育制度伦理公正的相关范畴 146

第一节 教育权利平等：一种基于人权的教育制度伦理公正解释 146

一、权力与权利 147

二、教育权利 153

三、基本教育权利平等 156

四、非基本教育权利平等 159

五、教育权利平等的理论深化 163

第二节 教育机会均等：一种工具理性的教育制度伦理公正读解 167

一、教育机会均等的理论内容 168

二、几种代表性的解释 171

三、教育机会均等的工具理性分析 176

第三节 教育公平：一种可选择的教育制度伦理公正释说 178

一、教育公平的本质 178

二、可选择性：基于教育公平特征的分析 180

三、可选择性：基于教育公平与教育效率的分析 183

第五章 教育制度伦理公正的原则体系 190

第一节 保证原则：基于人权的教育制度伦理回报性公正 191

一、保证原则的人权价值 192

二、保证原则的法律意义 195

第二节 共享原则：基于发展的教育制度伦理分配性公正 198

一、平等共享基本教育机会 199

二、承认尊重差别教育机会 201

第三节 差异原则：基于天赋的教育制度伦理程序性公正 204

一、程序公正本质是一种“过程价值” 204

二、按能力选拔是教育资源的良序分配方式 207

第四节 补偿原则：基于环境的教育制度伦理道义性公正 210

一、补偿“社会不利群体”是一种公正 211

二、补偿原则的意义 215

第五节 需要重视的几个问题 217

一、提出概念与建立范畴 218

二、理论范畴与具体原则之间的关系 220

三、原则的整体与统一 221

四、原则的位置与顺序 223

五、原则与实际之间的差距 225

结束语：基于教育制度伦理的现实选择 227

一、高度重视目前的教育不公问题 228

二、坚持惠顾最少受益者原则 232

三、遵循平等与效率协调原则 236

四、建立以政府与社会为主体的保障机制 240

中文参考书目 243

外文参考书目 257

后记 259