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第一章 导言 1

第一节 问题的提出与研究思路 1

一为什么研究“外语言语交际能力形成过程” 1

二为什么采用“个体体验理论视角” 7

三研究的基本思路 18

第二节 核心概念界定 23

一个体体验 23

二外语言语交际能力 27

第二章 个体体验：实质、特征与机制 35

第一节 个体体验的实质 36

一个体体验：个体的本质 36

二个体体验的核心：个体意义 41

第二节 个体体验的基本特征 44

一独特性：无双的个体 44

二有机性：整体与和谐的个体 45

三连续性与交互性：体验的增长方式 46

第三节 个体体验的运行机制 48

一形上机制：超越具体 48

二联结机制：心智关联 59

第三章 言语交际过程、能力构成与基础 67

第一节 言语交际与个体体验：故事与背景 68

一言语交际过程研究：理论与局限 68

二个体体验理论视角下的言语交际过程 72

第二节 言语交际能力的构成 79

一言语交际能力构成的分析范式 80

二言语交际能力内在构成要素的个体体验理论分析 84

第三节 言语交际双层异质特征的人类进化基础 93

一恩格斯关于人类言语交际能力进化过程的理论 94

二身心二元统一的言语机制进化过程 97

三语言功能意识机制的进化过程 99

四人类体验、外在世界的结构与语言结构 102

第四章 外语言语交际能力形成过程 107

第一节 外语言语声音形式能力形成过程 112

一外语言语声音形式能力界定 113

二母语言语声音形式能力形成过程 113

三外语言语声音形式能力形成过程 115

第二节 外语言语形式的意义化过程 119

一个体体验的母语词语化过程 121

二个体体验的外语词语化过程 124

三词语意义扩展图式的形成过程 127

第三节 外语言语表达方式能力形成过程 130

一言语表达方式能力：概念及其意义 131

二母语言语表达方式能力形成与发展过程 133

三外语言语表达方式能力形成与发展过程 138

第四节 外语言语交际行为能力形成过程 146

一言语交际行为的社会文化属性 147

二外语言语交际行为能力形成过程 152

第五章 对外语教学与研究的启示 161

第一节 “主体—交互—言表—联结”框架的建构 161

一主体：能动个体的灵魂 163

二交互：个体获得体验的途径 171

三言表：外语教学的核心任务 174

四联结：言语熟巧的机制 178

第二节 外语教学研究的框架与方法论 180

一外语教学研究的宏观框架 181

二外语教学研究的方法论 183

结语 187

参考文献 195

后记 226