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第一章 引探教学法的理论与实践 1

一、引探教学法的提出 1

二、引探教学法的程序 4

三、引探教学法的特点 9

四、引探教学法的理论依据 11

五、引探教学法的教学指导原则 14

六、引探教学法的改革思想 16

七、引探教学法中初学思考题的设计 18

八、教学过程中的“引”与“探” 22

九、实践引探教学法的做法 26

十、引探教学法的实践效果 27

十一、引探教学法的深化发展 35

十二、提高引探教学法的运用水平 37

十三、引探教学法进入常规运用后的要求 41

十四、引探成功论 45

十五、引探教学法的研究方向 53

第二章 引探教学法在学科教学中的运用 60

一、引探教学法在小学数学教学中的运用 60

二、引探教学法在小学语文教学中的运用 64

三、引探教学法在小学自然教学中的运用 67

四、引探教学法在小学英语教学中的运用 70

五、引探教学法在中学数学教学中的运用 73

六、引探教学法在高等职业教育课堂教学中的运用 77

第三章 引探教学法对学生素质的培养 111

一、思维方法的培养 113

二、推理思维能力的培养 115

三、归纳疏理能力的培养 119

四、愉快思考的培养 124

五、学习能力的培养 128

六、心理素质的培养 132

七、个性品质的培养 137

八、思想品德的培养 141

九、资优生的素质培养 141

十、学生具有良好思维素质的标志 150

十一、抓好课堂教学的素质教育 155

第四章 引探教学法对学生学习方法的指导 159

一、预习方法的指导 160

二、听课方法的指导 162

三、思维方法的指导 164

四、解题方法的指导 166

五、记忆方法的指导 167

六、记听课笔记方法的指导 169

七、复习方法的指导 169

八、做作业方法的指导 170

九、慢进生学习方法的指导 171

十、快进生学习方法的指导 172

十一、学法指导的要求 173

第五章 引探教学法对活动课教学的指导 176

一、指导学生初学，再学选定的教材内容 177

二、活动课的教学程序 178

三、诱发不同的认知兴趣 180

四、发挥个体的主动作用 181

五、教给完整的思考方法 182

六、启迪多向的发散思维 183

七、强调多样的实践活动 184

八、加强向上的竞争意识 185

九、磨炼学习的意志毅力 185

十、开发内在的创造潜能 186

第六章 引探教学法的课例评述 187

一、10以内的连加、连减（一年级数学） 187

二、用8的乘法口诀求商（二年级数学） 194

三、一位数除两位数（三年级数学） 200

四、三步计算应用题（四年级数学） 207

五、亿以内数的加、减法（四年级数学） 212

六、小数的性质（四年级数学） 217

七、列含有X的等式来解的应用题（四年级数学 223

八、质数和合数（五年级数学） 228

九、异分母分数加、减法（五年级数学） 235

十、比例的意义和性质（六年级数学） 240

十一、蔬菜（一年级语文） 247

十二、荷花（三年级语文） 251

十三、海上日出（五年级语文） 255

十四、摆的秘密（三年级自然） 261

十五、声音的传播（五年级自然） 265

十六、布朗先生的家庭（四年级英语） 269

十七、这是什么形状（五年级英语） 274

十八、菱形的判定（初二数学） 280

十九、两角和与差的正弦（高一数学） 285

二十、重复命令（三年级电脑） 293