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第一部分　外语教学理论与外语教学 1

第一章　人文主义外语教学法 1

第一节　人文主义教学理论的内涵 1

第二节　采用人文主义教学法的必要性 4

第三节　运用人文主义教学理论应注意的问题 6

第四节　人文主义教学法对外语教学的启示 6

第五节　展望 7

第二章　建构主义教学理论与外语教学 9

第一节　建构主义学习理论 9

第二节　建构主义的教学模式 11

第三节　建构主义与CAI英语教学 14

第四节　建构主义教学理论对英语教学的启示 15

第三章　情绪调节教学模式与外语教学 20

第一节　情绪调节教学模式的理论基础 20

第二节　情绪调节教学模式的内涵和特点 21

第三节　英语课堂中的情绪调节 22

第四节　情绪调节教学模式与第二语言课堂焦虑调控 24

第四章　外语教育语言学的理论建构 28

第一节　外语教育语言学的内涵 29

第二节　外语教育语言学与应用语言学 30

第三节　外语教育语言学与相关学科之间的关系 32

第四节　外语教育语言学的研究课题 34

第二部分　学习者个体差异与外语学习 39

第五章　学习者个体因素与外语学习 39

第一节　年龄 39

第二节　认知方式 43

第三节　语言潜能 51

第四节　学习策略 57

第六章　学习者个体因素与外语学习实证研究 64

第一节　英语词汇学习中的分类组织策略研究 64

第二节　中国英语学习者词汇记忆策略训练研究 68

第三部分　学习者情感因素与外语学习 95

第七章　影响外语学习的情感因素 95

第一节　动机 95

第二节　态度 104

第三节　性格 105

第四节　语言焦虑 106

第五节　自我概念 108

第八章　调动外语学习者积极学习情感的实证研究 110

第一节　心理匹配策略和发掘情感策略的内涵 111

第二节　研究方法 113

第三节　实验结果与讨论 115

第四节　结论及启示 119

第四部分　语料库、网络与外语学习 122

第九章　语料库、语料库语言学与外语教学 122

第一节　语料库、语料库语言学 122

第二节　语料库在语言研究中的作用 123

第三节　用于语言研究的语料库的发展趋势 128

第四节　语料库在外语教学中的应用 129

第十章　Internet与外语教学 133

第一节　基于Internet的网络教学模式 133

第二节　基于网络的英语远程教学 138

第三节　Internet上的英语教学、学习资源的利用 143

第四节　认知灵活性理论与英语网络教学 150

第五部分　写作与阅读研究 158

第十一章　写作教学研究 158

第一节　英语写作中英语思维的培养 158

第二节　写作构思心理研究 161

第十二章　阅读研究 172

第一节　理解监控策略 172

第二节　语篇阅读表征中的情境模型 179

第三节　语篇阅读的推理理论模式 183

第四节　阅读理解过程的眼动研究 190

参考文献 202