0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究pdf电子书版本下载

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为每个儿童都拥有一个最佳的人生开端——“0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”总研究报告 1

第一章 历史回顾 18

0～3岁婴幼儿心理发展研究的历史回顾 18

婴幼儿心理发展早期研究的奠基人——普莱尔和《儿童心理》 20

婴幼儿智力起源研究的开拓者——皮亚杰和《儿童智力的起源》 22

中国婴幼儿心理研究的开拓者——陈鹤琴和《儿童心理之研究》 27

前人的研究成果对当今婴幼儿心理发展深入研究的启示 29

第二章 国际社会的共同行动 34

各国政府在行动 34

中国政府在行动 36

思考与展望 44

附录 联合国儿童基金会ECCD中国项目监测工具 45

第三章 现状调研 49

上海市城区孕至3岁婴幼儿家长科学育儿现状与需求调查 49

上海市各类教养机构3岁以下托班现状与需求调查 60

我国部分地区儿童早期保育和教育（ECCE）的现状调研 80

第四章 婴幼儿早期教养基本理论探讨 95

关于“早期教养”的几个概念 95

正确处理早期教养中的几个关系 101

第五章 区域推进 120

学前教育发展的机遇与挑战 120

区域推进0～3岁婴幼儿早期教养指导工作的定位 123

区域推进0～3岁婴幼儿早期教养指导的研究与实践 125

附录1 上海市区（县）推进0～3岁婴幼儿早期教养指导服务工作评估标准（征求意见稿） 142

附录2 上海市区（县）早期教养指导服务中心评估标准（征求意见稿） 143

第六章 机构教养 146

教养理念 146

教养特点 147

教养方法 149

机构教养活动案例 152

第七章 专题研究 182

语言环境对0～3岁婴幼儿语言发展的影响 182

医教结合的环境创设对语言发育迟缓婴幼儿的干预研究 189

0～18个月龄婴幼儿动作发展的研究 194

2岁左右幼儿移情反应的特点与自发帮助、气质、亲子互动的关系 201

2岁左右幼儿的社会朝向反应——本质和功能 206

早期养育经验与母子依恋水平的相关研究 211

1～3岁幼儿自主性萌芽发展的抚育策略研究 216

2岁左右幼儿延迟满足的特点及其相关因素研究 220

2岁左右幼儿亲社会行为及其相关因素研究 225

母亲主观感受与亲子依恋水平的关系 229

个案跟踪观察研究 233

附录 240

附录一 全国教育科学规划领导小组专家组对本课题的鉴定意见 240

附录二 上海市0～3岁婴幼儿教养方案（试行） 241

附录三 关于推进0～3岁散居儿童早期教养工作的意见 253

附录四 上海市教育委员会关于实施上海市《幼儿园建设标准》（DG/TJ08-45-2005）的通知 255

附录五 上海市工程建设规范《普通幼儿园建设标准》 256

附录六 上海市工程建设规范《普通幼儿园建设标准》DG/TJ08-45-2005条文说明 268

附录七 上海市民办早期教养服务机构管理规定 277

附录八 上海市学前教育机构装备规范（试行） 282

附录九 《上海市学前教育机构装备规范（试行）》的使用说明 290

附录十 上海市学前教育三年行动计划（2006年—2008年） 296

附录十一 张民生主编《0～3岁婴幼儿早期关心与发展研究丛书》目录 301