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导言 1

一、问题、概念与方法 1

二、高等教育市场化（市场机制） 2

三、市场化时代的大学危机 14

第一章 大学功能的历史发展 22

第一节 欧洲中世纪大学的产生和功能 22

一、中世纪大学产生的社会背景 22

二、中世纪大学的活动特征 24

三、中世纪大学的功能 30

第二节 近代欧洲大学功能的发展 32

一、近代欧洲民族国家的出现、民族主义的形成与大学政治功能的确立 32

二、文艺复兴运动与大学的育人功能 35

三、科学教育、科学研究、科技开发与大学的经济功能 40

第三节 现代社会大学功能嬗变和大学功能特征 45

一、现代社会大学发展的一般趋势和特征 45

二、现代社会的大学功能嬗变与特征 49

小结 54

第二章 大学功能与市场机制 56

第一节 当代市场经济理论向公共部门和高等教育领域的扩张 56

第二节 经济学视野中的大学功能与市场机制 60

一、亚当·斯密关于大学功能与高等教育市场机制 61

二、约翰·斯图加特·穆勒的大学功能观与高等教育市场机制 63

三、凡伯伦的大学功能观与高等教育市场机制 67

第三节 当代高等教育市场化改革的缘起和实践 71

一、英国的高等教育市场化改革模式 72

二、美国的高等教育市场化改革模式 74

三、日本的高等教育市场化改革模式 78

小结 80

第三章 多学科视角的当代高等教育市场化理论及其大学功能观 81

第一节 新自由主义经济学的高等教育市场化理论 81

一、哈耶克的高等教育市场化理论 83

二、弗里德曼的高等教育市场化理论 90

三、哈耶克和弗里德曼的大学功能观评价 94

第二节 新公共管理的高等教育市场化理论 95

一、传统官僚制行政管理的特征及其缺陷 96

二、新公共管理的特征 98

三、新公共管理理论的高等教育市场化观点 100

四、新公共管理理论视角的大学功能 104

第三节 全球化理论与高等教育市场化 105

一、全球化理论基础 105

二、全球化理论视角中的高等教育市场化观点 108

三、全球化理论与大学功能 109

小结 110

第四章 市场环境中的大学组织变迁和大学功能嬗变 112

第一节 大学组织的历史发展和特征 113

一、大学组织的历史发展 113

二、大学组织的特征 117

第二节 市场化改革与大学组织变革 122

一、丘伯和默对美国学校市场化改革的分析 123

二、大学科层制组织模式与高等教育发展的协调与冲突 126

三、市场化改革与大学组织结构、组织行为的转变 129

第三节 市场化改革中的大学功能嬗变 132

一、市场竞争意识与大学的经济功能和社会服务功能 133

二、“去政治化”、“去科层化”组织变革倾向与大学的政治功能 134

三、学生选择权利与大学的文化功能和育人功能 135

四、利己主义的市场理性与大学传统组织文化和大学批判功能 139

小结 140

第五章 需求与回应 142

第一节 大学功能发展与需求主体形成 143

一、需求主体概念的界定 143

二、国家需求主体的形成与特征 143

三、社会需求主体的形成和特征 147

四、个人需求主体的出现和特征 150

第二节 需求主体变化与高等教育市场机制 153

一、知识进化的逻辑对于高等教育市场机制的支持 153

二、新自由主义的高等教育市场化改革主张与意识形态争端 156

三、消解和定义高等教育市场化 159

第三节 大学理念与高等教育市场机制 163

一、传统大学理念的发展和特征 163

二、市场机制与大学理念的分化 169

小结 172

第六章 中国现代大学功能与高等教育市场化改革 174

第一节 大学理念的历史缺失与新中国大学的同质化、齐整化 175

一、民国时期大学理念的幻灭 176

二、新中国大学的同质化和齐整化 179

第二节 新中国大学功能的演变与当代高等教育改革 180

一、毛泽东时代——大学政治功能的强化阶段（1949～1978） 180

二、邓小平时代——大学经济功能发展阶段（1979～1991） 182

三、后邓小平时代——大学经济功能分化发展阶段（1992年至今） 184

第三节 当代中国高等教育市场化改革问题与思考 187

一、当前我国高等教育市场化改革的理论分歧和进展 188

二、我国高等教育市场化改革的实践困境和出路 191

小结 194

第七章 市场化时代的大学危机 196

第一节 市场化时代的人文道德危机 196

一、“除魅”运动与资本主义社会信仰危机和道德虚无的肇始 197

二、科技进步、工业文明与生命意义的消失 200

三、“学科规训”与人文教育的功利化 202

四、亚当·斯密经济学学科规训与利己主义、他律主义道德牢笼 206

第二节 市场化时代的高等教育危机 222

一、高等教育的功利主义目标及其危机 223

二、高等教育理想主义目标的危机——道德教育危机 227

第三节 现代大学的科学使命和文化使命危机 229

一、古代社会生产方式、社会权力构成与现代大学起源 230

二、中世纪大学的“反”现代化属性 234

三、现代大学起源诠释中的理性与情结 237

第四节 现代大学危机的后现代视角及批判 241

一、现代性高等教育的形成与特征 242

二、高等教育的后现代走向 248

三、高等教育危机的后现代视角及后现代视角批判 249

第五节 市场化时代大学危机的中国语境 250

参考文献 253