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第一章 教育学概述 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的研究任务 11

第三节 教育学的产生与发展 14

第四节 教育学的几个相关问题 30

第二章 教育及其产生与发展 39

第一节 教育概念的界说 39

第二节 教育的结构与功能 45

第三节 教育本质问题探讨 52

第四节 教育的起源与发展 59

第三章 教育与社会发展 78

第一节 教育与社会关系的主要理论 78

第二节 教育的社会制约性 86

第三节 教育的社会功能 93

第四节 当代社会发展对教育的需求与挑战 104

第四章 教育与人的身心发展 132

第一节 人的身心发展及其对教育的制约性 132

第二节 人的身心发展的主要影响因素 145

第三节 学校教育在人的身心发展中的作用 152

第五章 教育目的与培养目标 164

第一节 教育目的概述 164

第二节 关于教育目的的主要理论 171

第三节 我国的教育目的 189

第四节 全面发展教育的构成 199

第五节 培养目标 209

第六章 教育制度与学制 218

第一节 教育制度概述 218

第二节 学校教育制度分析 223

第三节 1949年以来我国的学制 231

第四节 现代教育制度改革的世界趋势 247

第七章 教师与学生 255

第一节 教师 255

第二节 学生 268

第三节 教师与学生的关系 272

第八章 教育内容及其变革 284

第一节 教育内容概述 284

第二节 教育内容的发展及其制约因素 288

第三节 关于教育内容的理论认识与分歧 294

第四节 教育内容的知识分类及其变革走向 302

第九章 教育途径的多样化 316

第一节 课堂教学 316

第二节 课外活动 327

第三节 班主任与班级教育 339

第四节 家庭与社会教育 347

第十章 教育环境分析与建设 360

第一节 关于教育环境的基本认识 360

第二节 教育环境分析与优化 370

第三节 学校教育环境建设 380

参考文献 397