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第一章 绪论 1

第一节 高等教育心理学的研究对象与研究内容 1

第二节 高等教育心理学的发展 7

第三节 高等教育心理学的研究原则与研究方法 12

第二章 大学生的生理与心理发展 17

第一节 心理发展概述 17

第二节 大学生的生理发展 21

第三节 大学生的心理发展 26

第四节 不同年级大学生的心理变化 35

第三章 学习理论概述 38

第一节 学习的概念 38

第二节 学习理论概述 42

第三节 联结派的学习理论 43

第四节 认知派的学习理论 51

第五节 联结——认知派的学习理论 58

第六节 人本主义的学习理论 62

第四章 高校学生的学习动机 66

第一节 学习动机的概念与分类 66

第二节 学习动机的理论 71

第三节 激发高校学生学习动机的方法 78

第五章 高校学生的学习迁移 85

第一节 迁移的基本概念 85

第二节 学习迁移的理论与最新研究进展 88

第三节 影响学习迁移的因素 96

第四节 促进高校学生学习迁移的策略 99

第六章 高校学生的自我意识和自我教育 103

第一节 自我意识的概述 103

第二节 大学生自我意识的发展历程 106

第三节 大学生自我教育能力的培养 114

第七章 高校学生的群体心理与人际关系 119

第一节 高校学生的群体心理 119

第二节 高校学生的人际关系 129

第八章 大学生心理健康与高校心理咨询 135

第一节 心理健康概述 135

第二节 影响大学生心理健康的因素 139

第三节 大学生的心理健康教育 143

第四节 高等学校的心理咨询 148

第五节 大学生常见的心理健康问题 157

第六节 大学生常见的心理健康问题案例 164

第九章 高等学校中的教师 170

第一节 高等学校教师的社会角色 170

第二节 高校教师对大学生的影响 174

第三节 高校教师的心理素质 184

第十章 高校教学中的心理问题 191

第一节 知识的概念 191

第二节 知识的学习 195

第三节 问题解决及其能力的培养 205

第四节 大学生创造性的培养 213

第十一章 信息时代的高校教学心理 223

第一节 以计算机和网络技术为基础的教学新形式概论 223

第二节 网络教学的心理学基础 235

第三节 互联网对高校教育的正负效应 239

第十二章 高校教学成效的测量与评价 248

第一节 教学测量与评价的概念 248

第二节 正确进行测量与评价的基本要求 251

第三节 教学测验的类型及其应用 256

参考文献 266