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1与初中《体育与健康课程标准》相约、相见、相识、相知、相融 1

一、初中《体育与健康课程标准》的理解与操作 1

二、为什么要进行初中体育课程改革 4

三、初中体育课程改革向何处去的思考 12

四、对体育与健康课程标准的认识 17

五、初中《体育与健康课程标准》与《体育教学大纲》比较 21

六、如何构建学校初中体育与健康课程方案 28

七、如何制定新的初中体育与健康课程教学计划 40

2体育与健康课程资源及其开发与利用 73

一、体育课程资源的概念与分类 73

二、体育课程资源开发利用特点 73

三、体育课程资源开发利用原则 75

四、体育课程资源开发利用方法 76

五、多渠道地开发和利用体育课程资源需要注意的问题 77

六、体育课程资源开发与利用依据 78

3体育与健康课程评价的理论与实践 83

一、初中体育与健康课程评价的基本类型 83

二、初中体育与健康课程评价的基本方法 86

三、目前初中体育课程评价出现的问题与现状 88

四、解决体育课程评价困惑与问题的路径 91

五、体育教师课堂教学评价与学生体育成绩评价示例 99

4如何制定体育教学目标 103

一、体育教学目标的概念与五个层次 103

二、教学目的、教学目标、教学任务 104

三、制定体育教学目标的策略要求 106

四、制定体育教学目标的理论依据 109

五、制订五级体育教学目标示例 110

六、写好规范的体育教学目标表述用语 119

5教学重点与教学难点 124

一、制定体育教学重点的要求 124

二、制定体育教学重点与体育教学难点示例 125

6实施初中体育与健康课程要有新的突破 128

一、运用目标整合的新思维实施体育课程 128

二、运用新理念来设计单元教学 132

三、根据目标整合与单元构建的思想构建初中教材与单元设计教材分类的要求 136

四、初中单元构建分类要求 138

7有效教学 142

一、初中体育教学有效性问题浅析 142

二、体育教学中影响教学有效性的因素 146

三、问题的对策 147

四、初中体育教学中实施有效教学的方法 153

五、有效教学案例 156

8体育课的结构与分段教学 159

一、体育课的类型 159

二、初中体育理论课的类型 159

三、初中体育实践课的类型 160

四、体育课结构的新理解与两种分段形式 161

五、分段教学的组织方式与具体要求 166

六、分段教学中的分组教学 167

七、分段教学与分组教学要注意的问题 171

八、初中体育教学中实施分段教学的课例（示例分组不轮换） 173

9分层教学在体育教学中的应用 175

一、体育教学中实施分层教学的依据 176

二、体育教学中实施分层教学的基本途径 177

三、建立教材层次，适应学生需求 179

四、体育分层递进教学方法的建议 181

五、分层教学要注意教学方法的传授 182

六、初中体育教学中实施分层教学的课例（示例1—3） 183

10体育教学案例的撰写 187

一、体育教学案例的基本特点 187

二、体育教学案例的一般要素特点和撰写要求 188

三、体育教学案例在校本研究中的应用 190

四、体育教学案例示例 198

11身体素质教育 205

一、游戏在初中体育教学中的运用 205

二、身体素质教育的理论与实践 219

三、体育课外作业 249

12体育理论与体育实践 262

一、初中体育教材的研究与思考 262

二、如何进行田径类的教学 272

三、如何进行体操类的教学 282

四、如何进行球类的教学 291

五、如何进行体育理论课的教学 300

后记 325