学习与理解：改进美国高中的数学与科学先修学习pdf电子书版本下载

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第1章 导论 16

背景 17

项目的总体概述 20

什么是先修学习？ 21

先修学习的学生群体 22

研究责任与方法 23

本报告的读者 25

本报告的总体概述与结构 26

第2章 先修学习的背景 27

政策背景 28

教育背景 36

先修学习的参与和成功机会的不平等 46

先修学习和高等教育之间的联系 50

后记 61

第3章 进阶先修项目 62

概述 63

AP课程 64

AP教学 69

AP评价 73

AP专业发展 77

第4章 国际文凭项目 80

概述 80

IB课程 83

IB教学 89

IB评价 91

IB专业发展 97

第5章 先修学习的其他机会和途径 100

在高中提供大学层次学习的其他项目 101

拓展视野活动 110

结论 112

第6章 理解性学习：七个原则 114

人类学习的七个原则 116

结论 126

附录6-1高能力学习者的特征及对课程与教学的意义 127

第7章 设计课程、教学、评价和专业发展 131

课程 132

教学 134

评价 139

教师专业发展 144

从框架到先修学习项目 150

第8章 基于学习研究对AP和IB项目的分析 152

原理性概念知识 154

先前知识 158

元认知 162

学习者差异 164

动机 166

学习共同体 169

在境脉中学习 170

结论 172

第9章 对AP和IB课程、教学、评价和专业发展的分析 174

课程 175

教学 177

评价 178

专业发展 181

结论 182

第10章 对AP和IB的应用、误用和始料未及的结果 184

高风险 184

质量控制 188

机会与公平 190

大学学分和跳级 192

结论 195

第11章 建议 196

建议1：先修学习的主要目标 197

建议2：机会与公平 197

建议3：学习原则 198

建议4：课程 199

建议5：教学 199

建议6：评价 200

建议7：合格教师与专业发展 200

建议8：其他选择项目 201

建议9：中学-大学的衔接 202

建议10：AP和IB项目的变革 203

参考书目 205

附录A：专家小组研究发现与建议概览 239

附录B：委员会成员简历 263

附录C：任务陈述 270

索引 273