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我国民族教育研究中的几个问题 1

论少数民族教育政策 7

论少数民族的教育权利及其保障 20

论民族文化传统对教育理论的影响 35

论民族教育改革与发展的政策取向 47

论民族教育结构的改革与发展 58

论发展民族教育的突破口与促进民族经济 71

论科学技术教育及其在少数民族地区的实施 84

论区域教育发展差异与我国教育的抉择 92

青南地区自然环境对基础教育的影响 103

青海少数民族地区妇女教育问题探析 108

论民族教育中的宗教问题 119

论藏传佛教寺院的教育文化功能 130

论民族伦理道德发展的特点及其在民族文化发展中的价值 141

儒学与宗教道德内涵的冲突与统一 148

青海民族地区教育发展研究 153

藏民族传统伦理道德结构析 157

个体民族意识与学校教育 170

青海民族地区基础教育发展研究 177

青海民族地区农（牧）科教综合改革研究 193

发展西部民族地区职业教育的文化思考 208

青海民族职业教育的改革与发展 221

论民族教育课程构建的理论框架 234

青藏高原汉藏回族中学生心理健康比较研究 244

试论民族地区学校心理健康教育 262

青藏高原汉、回族学生心理健康现状分析 269

青海藏汉高中生人格特征的比较研究 275

青海民族地区跨文化心理研究 284

儿童孤独症的表现特征及教育对策 291

高原地区小学生生活制度与学习能力调查 298

多元文化视野中的双语教学 304

论建构主义理念下的藏汉双语课程 312

重构双语教学模式的多元文化思考 320

再论“双语教育”与“双语教学”——与杨嘉铭教授商榷 327

对青海藏汉双语教学的回顾与思考 336

西北地区课程改革实验遇到的难题及其解决思路 346

青海省湟中县课程改革实验调研报告 358

走向校本的教师培训 374

青海农村牧区课程改革面临挑战与机遇 382

论地方课程开发和管理的主体及其职责 390

青海藏族教师双语态度研究 394

青海省同仁地区藏族小学生藏汉双语教学实验研究报告 400

民族地区小学语文教学过程优化问题研究 412

藏族近代职业教育论析 421

论中国古代对“夷狄”的教化观 434