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第1章　课程的概念化&帕梅拉·博洛廷&约瑟夫领悟课程模式 3

多元课程 4

文本课程 5

课程要素 6

复杂问题的课程 9

课程观的冲突 10

课程文化 14

参考文献 16

第2章　理解课程文化&帕梅拉·博洛廷&约瑟夫如何意识到文化 20

把课程看成文化 22

理解课程文化的分析框架 26

作为探究的课程文化 29

参考文献 31

第3章　工作和生存训练&南希·斯图尔特&格林观点 35

历史 37

信念和实践：学习者和教师 41

信念和实践：内容和情境 44

信念和实践：课程规划和课程评价 45

实践的困难 47

批评 50

参考文献 54

第4章　承接圣典&帕梅拉·博洛廷&约瑟夫观点 59

历史 62

信念和实践：学习者和教师 66

信念和实践：内容和情境 68

信念和实践：课程规划和课程评价 71

实践的困难 72

批评 74

参考文献 78

第5章　发展自我和精神&斯蒂芬妮·卢斯特尔&布拉夫曼观点 86

历史 88

信念和实践：学习者和教师 95

信念和实践：内容和情境 97

信念和实践：课程规划和课程评价 100

实践的困难 102

批评 103

参考文献 106

第6章　建构理解&马克&A．温德斯切尔特观点 112

历史 115

信念和实践：学习者和教师 118

信念和实践：内容和情境 120

信念和实践：课程规划和课程评价 122

实践的困难 123

批评 126

参考文献 128

第7章　思考民主主义&爱德华&R．迈克尔观点 134

历史 137

信念和实践：学习者和教师 140

信念和实践：内容和情境 144

信念和实践：课程规划和课程评价 148

实践的困难 150

批评 152

参考文献 154

第8章　正视主导秩序&马克·A．温德斯切尔特 帕梅拉·博洛廷&约瑟夫观点 161

历史 164

信念和实践：学习者和教师 168

信念和实践：内容和情境 171

信念和实践：课程规划和课程评价 173

实践的困难 175

批评 176

参考文献 180

第9章　课程的文化重建&马克·A．温德斯切尔特 爱德华·R．迈克尔 帕梅拉·博洛廷&约瑟夫所有的学校和课堂不是都已拥有课程文化了吗 188

一所学校或一个课堂只应拥有一种课程文化吗 190

我们在创设课程文化时会遇到哪些困难 193

创建一种课程文化有哪些益处 196

“课程文化”的理论框架将如何引导课程改革 197

参考文献 201

章首引文参考文献 203

词汇表 205

译后记 210