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第一论 百年语文教育的得失 1

一、语文教育问题的复杂性 1

二、语文教育功过以百年论得失 3

第二论 语文的课程编制 22

一、语文教育流弊的要害是课程编制问题 22

二、语文课程缺乏明确的立科宗旨 23

三、语文课程缺乏明晰的教育目标 26

四、课程标准的编制 30

第三论 语文的本质 40

一、语文本质的争论 40

二、语文的课程论本质 44

第四论 语文教育的理念误区 77

一、语文教育理念与新课标“课程基本理念” 77

二、语文教育的基本规律 78

第五论 语文教育的方法 115

一、僵化的讲读模式亟待破除 115

二、改革讲读模式首先要改变阅读教学观念 123

三、防止另一种错误倾向 128

四、语文教法改革的当务之急 136

第六论 语文教材 145

一、语文教材改革探索简况 145

二、教材管理制度的改革 149

三、语文教材编制的工作方式 151

四、有关语文教材编制的理论思考 155

五、选文的范围、比重与编排方式 168

六、古代语文教材的宝贵传统 173

第七论 语文教育的评价 179

一、语文考试改革的难点 179

二、语文考试改革的理论性思考 181

三、语文水平考试 186

第八论 语文教育的研究 201

一、当代语文教育研究的缺陷 201

二、亟待研究的课题 209

结束语 213