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第一章 绪论 1

第一节 相关概念界定 3

第二节 高职语文教学对于职业能力培养的作用 15

第三节 高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系 21

第二章 高职院校大学语文课程的定位 30

第一节 作为高职教育课程的大学语文——职业性 30

第二节 高职教育课程体系中的大学语文—人文性 39

第三节 民族文化传承中的大学语文——母语性 43

第三章 “翻转课堂”教学模式在高职语文教学中的应用 50

第一节 “翻转课堂”教学模式的内涵 50

第二节 “翻转课堂”教学模式的理论基础 53

第三节 “翻转课堂”教学模式在高职语文教学中的应用策略 71

第四章 行动导向教学法在高职语文教学中的应用 78

第一节 行动导向教学法的内涵 78

第二节 行动导向教学法的理论基础 94

第三节 行动导向教学法的主要方法及实施过程 100

第四节 行动导向教学法在高职语文教学中的应用策略 107

第五章 活动教学在高职语文教学中的应用 122

第一节 高职语文活动教学的内涵 122

第二节 高职语文活动教学的原则 128

第三节 基于活动教学的高职语文应用能力培养教学设计 138

第六章 项目教学法在高职语文教学中的应用 149

第一节 项目教学法的内涵 149

第二节 项目教学法及应用于高职语文课堂教学的意义 160

第三节 项目教学法应用于高职语文课堂的理论依据 171

第四节 项目教学法应用于高职语文课堂教学应遵循的原则 180

第七章 现代教育技术在高职语文教学中的应用 191

第一节 现代教育技术在高职语文教学中应用的必要性 191

第二节 现代教育技术在高职语文教学中应用的可行性 199

第三节 现代教育技术在高职语文教学中应用的策略 206

第八章 职业能力培养视域下的高职语文教学策略研究 216

第一节 构建语文教学与职业素养培养相结合的课程标准 216

第二节 制定以职业素养培养为核心的教学目标 224

第三节 整合教学内容实现职业素养培养的模块化教学 235

第四节 采取有效的教学方法提升学生的职业素养 244

第五节 建立多元化的考核评价体系 255

参考文献 261