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第一章 社会工作是一个专业吗？ 1

一、“专业现象”的理论批判 1

二、对社会工作专业性的质疑 5

三、专业的标准 13

四、专业及社会工作成为专业的重要性 16

第二章 社会工作的专业主义和管理主义倾向 19

一、去专业化 20

二、专业主义 23

三、管理主义 28

四、去社会化 34

五、性别隔离 39

六、表达性与现实性结构的张力和冲突 43

第三章 社会工作者的适当性 47

一、社会分工的正义性 49

二、社会工作专业对社会工作者要求的独特性 51

三、影响社会工作者助人品性的非专业因素 55

四、社会工作者助人品性的养成 68

第四章 社会工作者与服务对象关系的适当性 73

一、大背景：助人模式 73

二、三大关系模式 75

三、社会工作者所扮演的角色 86

四、另一类特殊的服务对象——政府和社区 95

第五章 社会工作价值伦理的适当性 104

一、中国传统文化与社会工作价值伦理的契合 106

二、中国传统文化与社会工作价值伦理的冲突 108

三、社会工作价值伦理本土化的具体议题 116

第六章 社会工作理论的适当性 128

一、中国社会工作理论的状况 129

二、西方社会工作理论的弊端 132

三、西方社会工作理论在中国的局限性 137

四、社会工作理论的本土化 143

五、中国传统文化与社会工作理论的契合 146

第七章 社会工作方法的适当性 157

一、社会工作方法的反思 158

二、社会工作实务方法的整合与重构 177

三、“全人服务”视阈下的通才模式 179

第八章 社会组织发展中的适当性研究 183

一、社会组织与社会企业 183

二、中国社会组织发展历程 200

三、社会组织定位的适当性 210

四、社会组织管理的适当性 217

五、社会组织评估的适当性 237

第九章 社会工作与国家的关系的适当性 241

一、专业与国家的关系 242

二、实践层面的社会工作与国家的关系 243

三、理论层面的政府与社会工作关系的反思 248

四、重构社会工作与政府的关系 257

第十章 社会工作的使命与功能的适当性 266

一、社会工作的使命与功能 267

二、社会工作使命与功能的检视 272

三、社会工作的原初使命为何不能实现？ 282

四、案例分析 291

第十一章 社会工作教育的适当性 294

一、社会工作教育发展概况 295

二、社会工作教育发展中的问题的反思 296

三、社会工作教育的适当性构建 307

四、案例：综融性社会工作教学模式在“老年社会工作”教学中的应用 316

参考文献 320

后记 333