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第一编 理念篇·从根上为教育破题 3

第一章 核心素养核心话题 3

第一节 核心素养时代的开启 3

一、核心素养的提出及其内涵 3

二、站在为未来而改变的门槛上 8

三、从宏观广域视角看核心素养落地 11

第二节 “互联网＋教育”时代的来临 15

一、认识“互联网＋教育”时代 15

二、“互联网＋教育”时代催进教师更新观念 17

三、教师要以三种能力拥抱“双时代” 19

第二章 语文素养语文研究 24

第一节 语文核心素养的内涵 24

一、语文核心素养的解读 24

二、研究落实语文核心素养的注意点 28

三、语文教师应该具有怎样的素质修养 31

第二节 语文教学与语文研究 35

一、互联网时代语文教学需注意些什么 35

二、中学语文教学如何让核心素养落地 38

三、落实核心素养需做好语文教学中的加减乘除 42

第二编 探究篇·让语文核心素养落地 49

第三章 语言建构与运用 49

第一节 语言，人类存在的家园 49

一、走进语文世界，感知语言的魅力 49

二、品味语言成就诗意语文 53

三、如何教会学生揣摩语言 56

第二节 “语言”核心的根植与培育 62

一、语言揣摩的教学实践与思考 62

二、语言建构的教学实践与思考 75

三、语言运用的教学实践与思考 81

第四章 思维发展与提升 88

第一节 思维训练，让语文学习更有效 88

一、语文思维的地位与内涵 88

二、重视阅读思维训练，提高语文核心素养 89

三、人本教育，让语文思维素养更好地落实 97

第二节 基于思维发展与提升的教学 102

一、思维训练与发展（阅读教学案例） 102

二、对比思维在阅读教学中的运用 106

三、思维发展与提升（文言教学案例） 112

第五章 审美鉴赏与创造 115

第一节 语文教学中的生命美育 115

一、语文教学中的美育渗透 115

二、审美视域下的写作教学 118

三、谈古诗词文本审美鉴赏与创造 121

第二节 基于审美鉴赏与创造的教学 124

一、古诗文审美鉴赏美读美品案例 124

二、现代文审美鉴赏美读美品案例 132

三、外国文学审美鉴赏与创造案例 137

四、落实素养精致教学观摩课案例 143

第六章 文化传承与理解 150

第一节 语文教学中的文化传承 150

一、语文教学须感悟传承博大精深的中华文化 150

二、参悟文化传承经典是语文教师的责任 152

三、传承经典须得走进经典参悟经典 154

第二节 基于文化传承与理解的教学 158

一、选修教材《（论语〉选读》的教学实践与思考 158

二、以《逍遥游》为例，谈文化传承与理解 163

三、诗歌鉴赏教学中的文化传承与理解 169

后记 183