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语文本位 5

语文，你怎么了？ 5

多媒体过度“伤害”了语文 8

如何指向语文教学的“本体性”？ 12

“语文教学本体性”例谈 17

走入“言语秘妙”处 21

触摸文言去寻根 26

关于“断句” 32

绘本是最爱 35

无限相信书籍的力量 40

话说“好口才” 43

几问教材《最后的姿势》 46

小学语文中年级段理解词语的几种方法 49

一定是先学拼音后识字吗？ 53

语文教学中的“画面感” 56

再谈小学语文教学中的“画面感” 61

小学语文试卷拟定的几点思考——庐阳区小学语文试卷拟定的一点探索 67

小学语文试卷，体现什么？ 75

迷恋成长 85

以“儿童本位”来思考我们的教育 85

人生的贵人 89

我的文学启蒙 92

童年的“阴影” 96

人生的第一次 99

儿童的秘密——关于“爱情” 103

儿童的秘密——探究与认知 105

考之忧 109

“痛”到何时？ 111

赛往何处 114

我们的孩子会提问题吗？ 116

悟 118

由大师们而想起…… 121

我当年的“那些孩子们”（一） 124

我当年的那些孩子们（二） 128

研学之思 137

秋日之获 137

沐浴清华 143

对庐阳区“第七届课程改革”的再思考 149

“走进”研究 154

“引导自学”型课堂研究“新解” 157

“引导自学”型课堂的变式——关于“一课时五环节学完一篇课文”思考 159

浅见——关于“五环节”学完全文的思考 163

“引导自学”型课堂看什么？ 167

“小组合作”的最佳运用 172

课堂万象 181

听课的境界 181

“品读”课堂精彩处 184

最美是“倾听” 190

生长的课堂 192

“人小鬼大” 195

童言童语 197

怎样做到少问、精问？ 199

听课日记——我谈目标设定（中） 204

听课日记——我谈目标设定（高） 207

教学片断设计——以《黄河的主人》第一自然段为例 210

这儿真好 213

“源兮”学堂 216

教师的功夫 227

教师的语言 227

名师之“名” 229

教师的“功夫” 232

会“哄”孩子的梁老师 236

我有购书“癖” 239

玩文字 243

随笔的好 248

有一种害怕 251

当我再一次走上讲台…… 255

我的语文教学之路 258

有这样一个细节 266

回味安子老师的课堂 268

雷夫讲故事 272

印象雷夫 275

后记 281