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第一章 20世纪之前的教育哲学 1

苏格拉底和柏拉图 3

亚里士多德 9

卢梭 12

裴斯泰洛齐、赫尔巴特和福禄贝尔 17

问题小结 20

第二章 杜威的哲学和教育思想 22

杜威的哲学取向 23

教育的意义和目的 25

杜威的心理学 28

杜威的知识论 31

民主与教育 33

学科地位问题 36

今日杜威：一种评价 38

问题小结 39

第三章 分析哲学 41

教育中的哲学分析 42

对教学的分析 45

当前对教学的分析 54

问题小结 57

第四章 欧洲大陆哲学 59

存在主义 59

现象学 68

批判理论 70

解释学 74

后现代主义 76

问题小结 80

第五章 逻辑与批判思维 82

形式逻辑 82

非形式逻辑 89

迈克派克的批判思维观点 95

一种替代的方法 96

问题小结 102

第六章 认识论与哲学 104

证实观 105

基础主义 106

真理 109

非基础主义的认识论 112

认识论与教育 118

建构主义 123

问题小结 128

第七章 社会科学哲学和教育研究 130

科学是如何发展的 130

教育研究中的争论 135

一些例子 141

问题小结 143

第八章 伦理学与道德教育 145

前启蒙时期伦理学 145

启蒙运动时期的伦理学 151

功利主义 153

杜威的伦理学 156

道德教育 160

认知发展主义 162

问题小结 169

第九章 社会和政治哲学 171

当前争论 171

教育中的正义和平等 177

物理资源的不平等 177

基本关系的不平等 183

课程的不平等 187

问题小结 191

第十章 女性主义、哲学和教育 193

女性主义的哲学批判 193

认识论 196

社会科学哲学 199

伦理学 202

关怀与教育 206

问题小结 214

参考文献 216

后记 225

关于本书及其作者 227