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导言 1

第一章 学习维度论：幼儿教师专业发展的理论新视角 11

第一节 学习维度论释义 11

第二节 已有研究基础 16

第三节 幼儿教师专业发展与学习维度论 19

第二章 一致性：园本研修的方法论 22

第一节 教育政策与幼儿教师专业发展 22

第二节 目标与路径 28

第三节 规划与成效 31

第三章 专业发展规划：提振教师精神的园本策略 43

第一节 专业发展规划为教师成长导航 43

第二节 幼儿教师专业发展规划制订与实施 48

第三节 五种园本规划模式举例 51

第四章 异步分层：因材施教的园本策略 76

第一节 异步分层内涵解读 76

第二节 异步分层培训 79

第二节 园本异步分层实践 82

第五章 多元化研修：文化自觉的园本策略 154

第一节 教师研修多元化选择 154

第二节 基于内容的研修举隅 159

第三节 基于组织方式的研修举隅 185

第六章 成长科研：从“外促”走向“内生”的园本策略 189

第一节 概念解读 189

第二节 教师成长科研机制建设 192

第三节 园本操作述描 198

第七章 教育写作：“解放教师”的园本策略 227

第一节 教育写作引领教师专业发展 227

第二节 教育写作类型概览 231

第三节 教育写作案例分享 236

后记 316