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导论 1

一、研究的缘起和意义 1

二、国内外研究现状 6

（一）国内的研究 6

（二）国外的研究 20

三、研究思路与特色 28

四、论文框架 28

第一章 诚信观培养的理论基础 31

一、什么是诚信观 31

（一）诚信观的概念 32

（二）诚信观的结构 35

二、儿童、青少年诚信观的发展特点 44

（一）儿童、青少年诚信观形成与发展的影响因素 44

（二）儿童、青少年诚信观的发展特点 53

三、诚信观培养的价值与基础目标 75

（一）诚信观培养的价值 75

（二）诚信观培养的基础目标 76

第二章 什么样的诚信观：诚信观培养的内容与价值 78

一、两种诚信观：规范伦理与美德伦理 79

（一）规范伦理的诚信观 80

（二）美德伦理的诚信观 88

（三）现代性诚信伦理：在规范与美德之间 91

二、中国传统诚信文化的特点与社会发展的当下要求 94

（一）中国传统诚信文化的特点 94

（二）社会发展的当下要求 99

三、诚信观培养内容与价值的教育学选择 101

（一）教育选择的必要性 102

（二）教育选择的可能性与可行性 105

（三）学校教育的应然选择 111

第三章 诚信观培养的方法论省思：教育学的考量 116

一、诚信观培养的方法论检视：基于几种道德教育理论 118

（一）科尔伯格的道德教育理论 119

（二）价值澄清理论 124

（三）品格教育理论 130

（四）三种理论的简单比较 137

二、在我国学校进行诚信观培养的方法论 139

（一）诚信观培养的含义 139

（二）方法论的现实选择：复合的路线 143

第四章 诚信观的培养：实践形态的探讨 150

一、教学：诚信观培养的实践形态之一 151

（一）教学作为诚信观培养实践形态的内涵 152

（二）教学作为诚信观培养实践形态的应用分析 156

二、教育活动：诚信观培养的实践形态之二 165

（一）教育活动作为诚信观培养实践形态的内涵 165

（二）教育活动作为诚信观培养实践形态的应用分析 167

三、学校管理：诚信观培养的实践形态之三 176

（一）学校管理作为诚信观培养实践形态的内涵 176

（二）学校管理作为诚信观培养实践形态的应用分析 185

四、构建诚信的教育生活：诚信观培养实践形态的应然取向 201

第五章 我国学校诚信观培养实践的经验研究 203

一、教科书分析 203

（一）诚实的孩子 204

（二）诚信 214

（三）诚信做人到永远 226

（四）教科书分析总结 246

二、案例研究 250

（一）研究背景 250

（二）案例研究 252

（三）案例研究总结 259

第六章 关于诚信观培养的理论反省和实践展望 260

一、关于诚信观培养的理论反省 260

（一）前期研究的回顾 260

（二）近五年（2010—2014）国内相关研究综述 264

（三）理论的反省 267

二、诚信观培养的实践展望 270

（一）国际视野的启迪 270

（二）我国学校诚信教育的未来之路 274

主要参考文献 276

一、著作类 276

二、期刊类 284

后记一 290

后记二 292