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绪论 1

第一章 中学语文学科的性质和地位 22

第一节 语文学科的性质 22

第二节 语文学科的地位 29

第二章 中学语文教育的目的任务 33

第一节 思想政治教育 36

第二节 基础知识教学 40

第三节 基本能力培养 41

第四节 审美教育 42

第五节 智力开发 43

第三章 中学语文教学大纲和教材 51

第一节 教学大纲 51

第二节 教材 61

第四章 中学语文教育的几种辩证关系 73

第一节 语文形式与思想内容 73

第二节 语文知识与语文能力 77

第三节 语言训练与思维训练 81

第四节 讲与练 85

第五节 课内与课外 91

第六节 听读与说写 95

第五章 中学语文教育的优化 99

第一节 优化的意义和要求 99

第二节 优化的途径和方法 105

第六章 中学语文阅读教学 120

第一节 阅读教学的目的任务 120

第二节 阅读教学的过程 127

第三节 阅读教学的方法 135

第四节 文言文阅读教学 142

第七章 中学语文写作教学 150

第一节 写作教学的意义、目的和要求 150

第二节 写作教学的过程 154

第三节 写作教学的方法 167

第八章 中学语文听说教学 176

第一节 听说能力结构和听说教学目的任务 176

第二节 听说教学过程和听说能力结构模型 182

第三节 听说训练的指导法则和一般序列 186

第四节 听说训练的基本途径和主要方法 192

第九章 中学语文知识教学 196

第一节 语文知识教学的意义和要求 196

第二节 语文知识教学的内容 199

第三节 语文知识教学的过程和方法 203

第十章 中学语文课外活动 212

第一节 语文课外活动的意义 212

第二节 语文课外活动的内容和形式 215

第三节 语文课外活动的指导 223

第十一章 中学语文学习方法的指导 230

第一节 学法指导的意义和目标 230

第二节 学法指导的方法 234

第三节 学法指导的原则、模式和途径 240

第十二章 中学语文教育的测试 246

第一节 测试的意义和目的 246

第二节 测试的内容和要求 248

第三节 测试的主要方法 252

第四节 测试的成绩评定 259

第十三章 中学语文教育的评估 261

第一节 评估的功能和意义 261

第二节 评估的标准 265

第三节 评估的原则和方法 273

第十四章 中学语文教师 278

第一节 语文教师的素质 278

第二节 语文教师的技能训练 281

第三节 语文教师的备课和上课 287

第四节 语文教师的进修和提高 292

附录 296

1980～1992年出版的中学语文教学法教材 296

张隆华论研究中国语文教育史 299

朱绍禹论研究外国的语文教学 301

顾黄初、李杏保论中国的语文教育的研究 304

张志公论语文教学改革 306

后记 313