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第一章 绪论 1

第一节 心理学的研究对象与任务 1

第二节 心理学研究的原则与方法 7

第三节 心理的实质 10

第四节 神经系统和脑 16

第二章 意识和注意 24

第一节 意识概述 24

第二节 注意概述 26

第三节 注意的种类 29

第四节 注意的特征 33

第三章 感觉和知觉 40

第一节 感觉概述 40

第二节 几种主要的感觉 45

第三节 知觉概述 51

第四节 几种主要的知觉 54

第五节 错觉 60

第四章 记忆 64

第一节 记忆概述 64

第二节 识记 71

第三节 保持与遗忘 74

第四节 再认和回忆 84

第五章 想象 87

第一节 想象概述 87

第二节 再造想象和创造想象 89

第三节 睡眠和梦 91

第六章 思维 98

第一节 思维概述 98

第二节 思维过程 102

第三节 概念及其掌握 104

第四节 问题解决 108

第五节 创造性思维 112

第七章 情绪和情感 116

第一节 情绪和情感概述 116

第二节 情绪学说 122

第三节 情绪状态 127

第四节 情感与情操 130

第八章 意志 135

第一节 意志概述 135

第二节 意志行动的心理过程 138

第三节 动机及其激发 141

第四节 意志的品质与培养 144

第九章 人格和人格倾向性 149

第一节 人格概述 149

第二节 需要 151

第三节 动机 154

第四节 兴趣 158

第五节 理想、信念和世界观 161

第十章 气质、性格及其测量 164

第一节 气质 164

第二节 性格 173

第十一章 能力及其测量 194

第一节 能力概述 194

第二节 智力 196

第三节 能力的个别差异 206

第四节 影响能力发展的因素：遗传和环境 211

第五节 能力的测量 215

第十二章 学习心理 225

第一节 学习过程概述 225

第二节 有关学习过程的理论 226

第三节 学习动机 230

第十三章 品德心理 237

第一节 品德心理概述 237

第二节 有关品德形成的理论 242

第三节 青少年学生品德不良与违法犯罪 248

第十四章 心理健康 254

第一节 心理健康概述 254

第二节 心理健康的三级预防 257

第三节 压力和心理健康 260

第四节 挫折和心理健康 263

第五节 青少年学生的心理健康 268

第十五章 青少年学生身心发展的特征 273

第一节 心理发展的动力 273

第二节 青少年期学生的生理特征 274

第三节 青少年期学生的心理特征 279

第十六章 课堂教学中的团体心理气氛 286

第一节 团体心理气氛及其基本特征 286

第二节 课堂心理气氛 288

主要参考书目 296