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写在前面 1

第一辑 建构理想 6

五个月未挂校牌 6

经营这所学校，可要好好思量啊 7

理想的初中学校什么样 9

一个学年，解决一个主题问题 12

把我们的行动拿出来研究 14

寻找“客户” 16

倾听“客户”的抱怨 18

丈量自己的“痛” 20

常用的六种测量方法 22

追问，让问题水落石出 24

流程有异，结果不同 27

“问题点”就是改进处 28

要什么，就评什么 31

发现问题的另一双眼睛 33

第二辑 追寻幸福 38

朱老师的幸福来自哪里 38

追寻教师幸福之源 39

教师通往成功的路有多远 42

理想追求和个性品质成就名师 45

入职期是名师成长的关键期 47

给教师创造“关键事件” 48

做教师成长的关键人物 51

在读书中成长 53

持续做重要但非紧急的事情 55

学生喜欢什么样的老师 57

广文教师爱生30条 59

幸福来自教师的自我发展规划 61

我的问题，我解决 64

这里有所“教师发展学校” 66

第三辑 发现课程 72

“有为假期”衔接小升初 72

“学前引桥”攻克男生英语学习难关 74

“难点引桥”破解学生学习障碍 76

“发展引桥”激发学生持续学习的兴趣 78

“生本化”从整合教材开始 80

语文的“病”与“变” 82

把学生从“题海”中捞出来 86

“小模块”成就大地理 89

活动课程化，活动课程个性化 91

节日不变，形式变 94

老师成了“局外人” 97

“一见钟情”的入校课程 99

“永不离校”的离校课程 101

把班会还给孩子 104

我型我秀， “组团”成长 107

借力资源，为学生打开实践课大门 111

按“需”设置研究性学习 114

不断“生长”的“广文节” 118

有特色的才是校本的 121

第四辑 改造课堂 126

老师们与我“捉迷藏” 126

学生喜欢什么样的课堂 128

学生喜欢的课未必是好课 130

理想课堂＝高效＋愉悦 133

寻找“高效愉悦课堂”的关键要素 135

“教学案”变脸 138

老师不讲，学生真的不会吗 140

让问题之球在学生手上传递 142

高效课堂需要小组合作最优化 144

课堂教学流程效益网格图 147

网格图不会“网”住教师 150

用网格图“看”同课同构课 152

删除无效教学环节 155

唤醒课堂上沉睡的数据 159

各有各的“道” 162

教学有法，教无定法，贵在得法 165

此效能，非彼效能 168

54321自主课堂 170

门开着，教师的心敞着 172

精品课堂八个面 174

课堂教学工作研讨月，沙场“春”点兵 178

大量布置作业≠好老师 180

你的声音我来听 181

在学生手底下解决问题 184

改到深处是制度 186

第五辑 创新管理 190

部门变更的背后 190

我的岗位我选择 192

今日楼层我值班 194

满意度是重要的工作业绩 196

成长有约 198

制度是“商量”出来的 201

优秀是计算出来的 203

多把尺子量老师 205

教师节，倾听教师的“抱怨” 207

资源就在“我”身边 210

我的岗位是服务对象提供的 212

学校财务大家管 214

“双向评价”激活了阅读 216

“逼”着老师去健身 219

从“管家”走向“导师” 221

课堂也是家长的 224

关注教师之关注 227

以创新推动创新 228

用故事传递文化 231

附录：寻找“痛点”背后的真问题 235

跋 245