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第一章 概述 1

第一节 教育的产生和发展 1

第二节 高等教育的特点和作用 10

第三节 高等教育与人的发展 17

第四节 人本管理理论的发展 25

第五节 高等教育人本管理的基本概念 45

第二章 大学生与教师在高等学校中的地位 60

第一节 大学生 60

第二节 大学教师 80

第三节 “以人为本”确立教师与学生的二元复合主体地位 88

第三章 高等学校德育中的人本管理思想 93

第一节 高等学校德育的含义及特征 93

第二节 高等学校德育的地位、任务和内容 96

第三节 高等学校德育的原则、方法和途径 109

第四节 高等学校德育中的人本管理思想 124

第四章 高等学校体育中的人本管理思想 128

第一节 体育在高等学校的地位 128

第二节 高等学校体育的目的和任务 130

第三节 高等学校体育的基本原则 133

第四节 高等学校体育中的人本管理思想 136

第五章 高等学校美育中的人本管理思想 139

第一节 高等学校美育的特点、作用、内容及任务 139

第二节 高等学校美育与诸育的关系 145

第三节 高等学校美育过程 149

第四节 高等学校美育中的人本管理思想 156

第六章 以人本管理思想实施教学过程 158

第一节 高等学校教学过程 158

第二节 高等学校教学原则 174

第三节 人的全面发展问题 211

第四节 高等学校人才培养目标 222

第五节 以人本管理思想实施教学过程 232

第七章 以人本管理思想确定教学内容 260

第一节 高等学校教学内容的一般概念 260

第二节 高等学校教学管理制度 265

第三节 高等学校人才培养计划 270

第四节 教学大纲与教材 292

第五节 以人本管理思想确定教学内容 301

第八章 以人本管理思想掌握教学方法 328

第一节 高等学校教学方法概述 328

第二节 课堂教学方法 334

第三节 实践教学方法 354

第四节 自学方法 373

第五节 科学训练方法 386

第六节 以人本管理思想掌握教学方法 393

第九章 高等学校人力资源开发 411

第一节 人力资源与人力资源开发概述 411

第二节 激励理论 424

第三节 人力资源开发的目标、内容、机制及途径 437

第十章 高等学校与学习型组织 457

第一节 学习型组织理论 457

第二节 个体学习与组织学习 461

第三节 学习型组织 465

第四节 高等学校成为学习型组织的特点、意义和标志 470

第十一章 高等学校校园文化 476

第一节 校园文化的含义 476

第二节 校园文化的特征及作用 478

第三节 校园文化与人的全面发展和高校管理 482

第四节 校园文化建设的主要途径 484

第五节 高校校园文化是高等学校发展的动力源泉 492

参考文献 502