图书介绍
声乐学与边缘学科pdf电子书版本下载
- 杨美萍，尚海燕著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030495648
- 出版时间：2016
- 标注页数：175页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：185页
- 主题词：音乐教育－教学研究－高等学校
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图书目录
第一章 协同学基础理论简介 1
第一节 协同学概念 1
第二节 协同学产生的历史背景 2
第三节 协同学基本思想 3
参考文献 8
第二章 音乐教育与素质教育协同效应探索 9
第一节 音乐教育与素质教育关系 9
一、素质教育概念 9
二、素质教育内容必须包含音乐教育 10
三、音乐教育在素质教育中的地位 12
四、理工科大学对音乐教育与素质教育关系的认识 14
第二节 音乐教育与素质教育协同效应 16
一、教育目标一致性是协同必要保证 17
二、结构要素共同性是协同基本条件 17
三、“现状”与“要求”的差异性是协同突破口 18
第三节 音乐教育与素质教育协同策略 27
一、国外理工高校音乐教育启示 27
二、音乐教育与思想道德素质教育协同 31
三、音乐教育与文化素质教育协同 36
四、音乐教育与心理素质教育协同 38
五、音乐教育与身体素质教育协同 44
第四节 本章小结 46
参考文献 47
第三章 协同学方法在声乐课课堂教学中的运用 48
第一节 声乐课堂教学系统 49
一、课堂教学概念 49
二、课堂教学系统 50
三、课堂教学存在的问题 56
第二节 协同学方法用于课堂教学的意义 59
一、教师发挥序参量作用协同良好师生关系 59
二、帮助学生形成良好人际关系 60
三、协同课堂教学系统与外部环境关系 61
四、提高课堂教学效果 62
第三节 协同学方法在声乐教学中可行性条件 62
一、课堂教学是一个开放性系统 63
二、课堂教学系统各子系统间的非线性特征 65
三、课堂教学系统存在普遍涨落 67
第四节 声乐课堂教学运用协同学方法的策略 69
一、教师在课堂教学中起序参量作用协同师生关系 71
二、以教学为目标协同课堂教学各子系统关系 73
三、声乐课堂教学与外部环境协同 85
四、教师要善于保护学生学习积极性 87
五、正确评价学生音乐课学习成绩 87
第五节 协同学方法在声乐课堂教学中的原则 93
一、目标认同原则 94
二、协同原则 94
三、开放性原则 95
四、自主构建原则 96
五、序参量原则 97
六、控制序参量原则 97
七、反馈性原则 98
第六节 本章小结 98
参考文献 100
第四章 声乐教学四大环节协同效应 101
第一节 序参量原理在声乐教学中的应用 101
第二节 涨落原理在声乐教学中的应用 103
第三节 协同效应质变理论在四大环节训练中的应用 104
第四节 歌唱呼吸教学训练中协同学的应用 106
一、歌唱呼吸技术 107
二、歌唱呼吸的气息控制 108
第五节 歌唱发声教学训练中的协同学应用 112
第六节 歌唱语言教学训练中协同学应用 116
第七节 歌唱共鸣教学训练中协同学应用 118
第八节 本章小结 123
参考文献 124
第五章 合唱竞赛中的协同学应用 125
第一节 合唱概念 125
第二节 参加全国第四届大学生艺术展演活动 126
一、合唱竞赛活动与一般大型活动的共性特征 126
二、合唱竞赛活动运用协同学研究的意义 127
三、合唱竞赛活动符合协同学理论范畴 127
四、合唱竞赛活动子系统模块构成 128
五、案例 129
第三节 合唱团训练系统协同学方法应用 131
一、合唱团训练系统满足系统协同条件 131
二、合唱比赛曲目的选择 131
三、合唱基本功训练 132
四、案例 135
第四节 正式比赛系统协同学方法应用 137
一、比赛系统符合协同理论三个条件及其特点 137
二、演出中的协同作用 138
三、案例 139
第五节 本章小结 141
参考文献 142
第六章 共振峰特性参数的研究与应用 143
第一节 国内外研究背景及研究状况 144
一、国外研究背景及研究状况 144
二、国内研究背景及研究状况 146
第二节 声谱分析 148
第三节 音乐信号共振峰提取方法 151
一、直接计算谱包络提取共振峰 151
二、线性预测编码法提取共振峰 153
三、倒谱法提取共振峰 163
四、传统提取方法的比较 167
五、利用Cool Edit Pro软件提取共振峰 168
第四节 共振峰提取的应用 171
一、评估歌手中的应用 171
二、在情感语音中的应用 172
三、在耳语音中的应用 173
第五节 展望 173
参考文献 175