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第一章 校本教研基本原理 1

第一节 校本教研的基本理念 1

一、什么是校本教研 1

二、校本教研的基本特性 5

三、校本教研的基本价值 7

第二节 校本教研的基本要素 9

一、自我反思 10

二、同伴互助 13

三、专业引领 16

第三节 校本教研的基本过程 18

一、寻求问题 18

二、方案设计 19

三、展开行动 20

四、总结反思 22

第四节 交流与借鉴 23

链接一：应尽量避免校本教研的种种误区 23

链接二：校本教研：不再重复昨天的故事 26

链接三：还要补一补“校本教研”这一课 28

第二章 教师专业发展讨论 32

第一节 教师专业发展的理论探讨 32

一、教师专业发展的内涵 32

二、教师专业发展的特点 33

三、教师专业发展的关注点 34

四、教师专业发展的素质结构 35

第二节 教师专业发展的途径 40

一、教师专业发展的一般模式 40

二、促进教师专业发展的策略 41

三、教师专业发展的一般途径 46

第三节 影响教师专业发展的因素 53

一、教师职业发展阶段 53

二、教师专长发展阶段 56

三、影响教师专业发展的因素 57

第四节 交流与借鉴 58

链接一：培养科研型教师的实践探索 58

链接二：让教师发展成为学校发展的主题 63

第三章 校本教研基本作用 68

第一节 搭建研究平台 68

一、校本教研与传统教研的异同 68

二、校本教研流程的建构 70

三、校本教研有效开展的保障 72

第二节 共享研究成果 74

一、提升校本教研的有效策略 74

二、校本教研成果的有效利用 76

第三节 铸造学校品牌 82

一、问题即课题，培植研究氛围 83

二、总结与提炼，凸显办学特色 84

三、包装与打造，形成学校品牌 86

第四节 交流与借鉴 87

链接一：创新校本培训 引领教师幸福成长 87

链接二：扎实开展校本教研促进教师专业发展 94

第四章 校本教研基本模式（上） 97

第一节 自修反思式教研——丰富内涵，自主发展 97

一、自修反思式教研 97

二、运行机制 98

三、实施策略 101

四、案例分享 105

案例一：读书让我的课堂灵动起来 105

案例二：“书香校园”：教师读书活动方案 107

案例三：“教学反思”其实并不难写 108

案例四：做有思想的教师 110

第二节 专题研讨式教研——解除困惑，指导实践 112

一、专题研讨式教研 112

二、专题研讨式教研中的专题 113

三、专题研讨式教研的实施 115

四、案例分享 118

案例一：手工课上，怎么做才能使学生的作品更有创意？ 118

案例二：“0”和“1”背后的教研故事 121

第三节 学术沙龙式教研——互动交流，集思广益 126

一、学术沙龙式教研 127

二、模型构建 129

三、实施策略 129

四、案例分享 132

案例一：乘风破浪，让数学课程改革真正走进我们的课堂 132

案例二：从“跟风”到“解构” 137

第五章 校本教研基本模式（下） 142

第一节 案例透析式教研——引发反思，内化素质 142

一、案例与案例透析式教研 142

二、模型构建 143

三、实施策略 146

四、案例分享 151

案例一：课例集中研讨为教师指点迷津 151

案例二：用课例式备课打造教师学习共同体 154

第二节 名师引领式教研——专业引领，把握方向 157

一、名师 157

二、名师引领式教研 164

三、案例分享 169

案例一：用生命拥抱事业 169

案例二：建设教研组名师文化促进农村教师智慧成长 172

案例三：实施“名师工程”促教师专业化成长 176

第三节 课题牵动式教研——投身科研，提升能力 181

一、课题牵动式教研 181

二、课题的确立 183

三、实施的基本步骤 187

四、案例分享 195

案例一：引导教师进行教育科研“三步走” 195

案例二：成就“科研型教师”有捷径 197

案例三：课题研究方案范例 198

第六章 校本教研制度文化建设 215

第一节 校本教研制度建设 215

一、校本教研制度特点 215

二、制度建设的基本取向 216

三、建立校本教研制度的价值 219

第二节 校本教研制度的建立 221

一、建立校本教研制度的原则 221

二、建立校本教研制度的操作体系 222

三、学校实践中的校本教研制度框架 225

四、校本教研保障机制的建立 227

第三节 交流与借鉴 228

链接一：校本教师管理：现代学校管理核心 228

链接二：融生命关怀创和谐管理 231

主要参考文献 234