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导言 1

一 叙事的内源性魅力 1

二 教育运用中的越位 3

三　本书基本架构概览 6

第一章　教育叙事内涵解析 1

第一节　解读叙事 1

一 多重界说 1

二　结构分析 4

第二节　内在结构 6

一　教育叙事主体 6

二　教育叙事客体 9

第三节　关键特征 11

一 反思性 11

二　建构性 13

三　微型性 15

四 培育性 16

五 实践性 19

第四节　多样类型 21

一　根据叙事主体划分 22

二　根据叙事时间划分 23

三 根据叙事语言划分 24

四 根据叙事主题划分 25

五 根据叙事呈现划分 26

第五节　相关范畴 27

一　故事与教育叙事 27

二　话语与教育叙事 28

三 案例与教育叙事 30

第二章　教育叙事价值空间 34

第一节　升华道德行为 34

一　识读道德行为 34

二　教育叙事德行 38

第二节　生成教育智慧 42

一 转识成智 43

二 改善思维 49

第三节 增进教育理解 56

一　教育中的理解概说 56

二 对教育理解的增进 58

第四节　激发想象力 64

一　想象力概说 64

二　教育叙事激发 69

第五节　提升写作能力 73

一　教育叙事写作特点 74

二 对写作能力的提升 79

第六节　引领教育评价 82

一　教育叙事评价概说 82

二　对教育评价的引领 84

第七节　培育教育研究 91

一　培育式教育研究概说 92

二 对教育研究的培育 94

第三章　教育叙事机理向度 101

第一节　教育叙事意识 102

一 教育叙事意识的四种成分 102

二 教育叙事意识的三种形态 105

三 教育叙事意识的两种指向 109

四 教育叙事意识的两种路径 114

第二节　教育叙事感情 120

一　教育叙事感情概述 120

二　教育叙事感情效应 123

三 教育叙事感情实现 130

第三节　教育叙事行为 136

一　教育叙事行为概述 136

二　教育叙事行为系统 140

三　教育叙事行为效应 147

结语 152

参考文献 154

A　工具类 154

B　中文部分 154

一 著作 154

二 译著 156

三 论文 159

四 报纸 160

C　外文部分 160

1　Books 160

2　Articles 163

后记 165