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第一部分 培训培训者技能 3

2005年11月海口“培训培训者”技能培训班材料 3

有效培训核对表 3

你的听众：成人学生 5

学习方法的种类 7

制定课程目标 11

编写课程内容 13

设计一个小型研讨会 16

制定有时间控制的议程 19

小组讨论 21

小组讨论中组长的作用 24

控制良好的课堂的特点 26

有效教学指南：授课技能与方法 27

有效教学核对表 32

检验有效教学的标准 34

有效使用视觉辅助设备的窍门 35

建设性反馈意见 41

讲课练习：技能反馈指南 44

提问的技巧 45

课程评估表 48

继续法律教育评估表 50

职业律师培训课程评估表 52

法学院年度教学评估表 55

职业律师培训课程教师评估表 60

向法庭做口头陈述：有关辩护技能 63

反馈意见的指南 63

文件起草技能指南 65

写作技能指南 67

谈判技巧指南：供观察人使用 70

会见与咨询技能的指南：关于诉讼问题 73

需求评估 76

专题研讨 77

用讲故事的方式教人分析和判断 79

如何组织一个培训 80

法治与司法独立：加拿大的视角 84

法律援助管理培训案例研究 86

性别平等—法律援助培训实例分析 95

继续法律教育协会CLE关于平等的警示 97

培训中的女性 99

2006年11月福州“培训培训者高级培训班”材料 101

培训班详细日程示例 101

调查提问 110

示例：通过调查确定法律援助培训的优先专题 117

各省对培训工作的支持与规划 118

有效讲课核对表 120

超越讲授 130

案例分析核对表 134

案例分析研究 136

案例分析示例 147

关于专题研讨的新手训练 157

课程规划核对表 161

设计继续法律教育课程 166

培训者的职责 168

评估表 169

毕业证书 171

第二部分 2007年4月南京“刑事法律援助服务技能培训班”材料 175

加方材料 175

加拿大刑事司法体制 175

加拿大刑事司法制度 175

辩护律师的权利、责任和作用 181

加拿大权利与自由宪章 201

联合国《关于律师作用的基本原则》 211

欧洲会议部长委员会对成员国提出的关于律师执业自由的第Rec 2000 21号建议 217

诉讼与对抗制 222

加拿大刑事实践中的职业责任 227

了解加拿大的对抗刑事司法系统：检察官的作用 276

英国—加拿大法律制度中刑事审判法官的作用 290

加拿大刑事诉讼简介：从逮捕之时到最终上诉 294

加拿大的“披露”制度 306

加拿大的辩诉交易 311

申请保释 317

担保保释 320

辩护技能 322

与客户沟通及会见的技巧 322

刑事辩护律师会见客户和提供咨询的指南 351

刑事辩护律师会见证人的指南 356

辩护 359

对证人的直接询问和交叉询问 375

非法或不当取得的证据之使用 379

加拿大量刑中的非监禁措施 391

向少数族群提供法律服务 399

案例解析 404

特雷弗·汤普森（Trevor Thompson）案 404

李莉莉案 416

P女士盗窃案 417

休曼先生（Mr.Showman）案 419

中方材料 420

未成年人刑事法律援助案件办案技巧 420

妇女刑事法律援助办案技巧 459