早期教育的12种绝佳实践 结合瑞吉欧和其他创新方法构建全新早教体系pdf电子书版本下载

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导读 2

实践的变化 2

本书的内容 4

突破瑞吉欧和美国的分水岭 6

第一章 理念主导实践 8

瑞吉欧·艾米利亚的文化背景 8

瑞吉欧独特的理念和特征 9

相关性：绝佳实践和瑞吉欧方法 12

瑞吉欧方法的结构 16

总结：引入瑞吉欧和其他绝佳实践 17

第二章 培养自律自我管理能力 20

学会自我管理 20

瑞吉欧方法 21

蒙台梭利的“规范化”教育方法 28

一所“教条化”的幼儿园 30

课表式的早期教育 32

早期教育示范中心的方法 33

总结：自律自我管理——学习的基础 34

第三章 使用档案获得家长的信任 36

什么是档案？ 36

档案是吸引家长的“磁铁” 38

“家长项目”的萌发 40

家长积极参与 46

作为课程计划的展板 47

总结：档案——一个倾听系统 50

第四章 开放流畅日 52

开放流畅日的基本特征 52

开放流畅日看起来怎么样 59

向开放流畅日转变 61

总结：不同组织方式的日程安排 63

第五章 环境即课程 66

当环境创设不能对幼儿提供支持的时候 66

典型瑞吉欧教室的特点 69

关于设计的思考 70

培养审美 72

设计或者再设计一间教室 74

总结：一个全新的环境 77

第六章 有意义对话的艺术 79

“对话”的定义 79

开展专注对话 81

对话贯穿于项目之中 84

“对话工具包”里的技巧 88

专注对话的影响 92

总结：从对话到读写 93

第七章 有意教学 96

什么是“有意” 96

瑞吉欧教师的“有意” 98

总结：教师在行动中的角色 106

第八章 物质材料与人类发展 109

材料的“语言” 109

材料与大脑发展 113

“组织”与大脑的注意系统 115

激发形象化和想象力 117

总结：材料的传奇 121

第九章 材料和关系 123

为什么材料至关重要 123

寻找好材料 124

向家长寻求帮助 131

材料和认知 133

总结：寻找关系 136

第十章 档案 138

作为课程的墙 138

一次活动的档案 140

引发注意活动的墙 142

展示作品的档案 145

使用档案进行反思 147

总结：吸引家长的墙壁 148

第十一章 评估孩子们的进步 151

评价 151

评估 153

真实性评估 154

真实性评估的障碍 158

真实性评估和标准化测试相结合 158

真实性评估的效果 160

总结：“证据”是不可获取的 162

第十二章 重大项目活动 164

一个早期教育示范中心的故事 164

一个瑞吉欧的故事 167

一场激烈的讨论 171

对比 172

总结：逆文化规则 174

第十三章 EXCEL 177

理解缩写EXCEL 177

把EXCEL应用到实践中 180

使用EXCEL来评估自己 188

总结：最佳实践和重大活动 190

词汇表 191

作者简介 194

参考文献 195