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第一章 导论 1

第一节 问题的提出与选题的意义 1

一、问题的提出 1

二、选题的意义 4

第二节 “科学实践观”和“思想政治教育价值”研究的现状视域 11

一、“科学实践观”研究现状及其评析 11

二、思想政治教育价值研究现状及其述评 30

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值研究的基本思路和框架结构 58

一、科学实践观视域中思想政治教育价值研究的基本思路 58

二、科学实践观视域中思想政治教育价值研究的框架结构 61

第二章 科学实践观和思想政治教育价值研究的理论渊源 65

第一节 科学实践观的理论来源 65

一、马克思主义实践观 65

二、中国共产党的科学实践观 71

三、科学实践观指导下的思想政治教育价值观 77

第二节 科学实践观在思想政治教育价值中的地位 82

一、科学实践观是认识思想政治教育价值的基础 82

二、科学实践观是生成思想政治教育价值的源泉 83

三、科学实践观是评价思想政治教育价值的标准 85

四、科学实践观是思想政治教育价值实现途径的选择依据 87

第三节 科学实践观在思想政治教育价值实现中的作用 90

一、科学实践观对思想政治教育价值实现的引领作用 90

二、科学实践观对思想政治教育价值实现的促进作用 92

第三章 科学实践观视域中思想政治教育价值之诠释 96

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值的内涵与本质 96

一、科学实践观视域中思想政治教育价值的内涵 96

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的本质 101

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值的特征 106

一、个体性与群体性的辩证统一 107

二、主体性与客观性的辩证统一 111

三、社会性与实践性的辩证统一 115

四、现实性与超越性的辩证统一 119

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值的体现 123

一、科学实践观视域中思想政治教育价值的即时性 123

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的继生性 127

三、科学实践观视域中思想政治教育价值的终身性 130

第四章 科学实践观视域中思想政治教育价值的生成根源 134

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的基本矛盾 134

一、个人需求与社会需求之间的差距是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的内在根据 135

二、个人需要与社会需要贯穿于科学实践观视域中思想政治教育价值实现过程的始终 138

三、个人需要与社会需要规定和制约着科学实践观视域中思想政治教育价值实现过程的其他矛盾 143

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的内在要求 147

一、价值主体的需要是思想政治教育价值生成的初因 148

二、价值主体的利益是思想政治教育价值生成的动因 152

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值生成的外在要求 155

一、科学理论是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的理论根源 155

二、科学实践是科学实践观视域中思想政治教育价值生成的现实根源 157

第五章 科学实践观视域中思想政治教育价值的要素构成 163

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体 164

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体结构 164

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体素质 169

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的主体职能 173

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体 179

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体特征 179

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的客体结构 182

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的介体 187

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的目的 187

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的内容 191

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的方法 194

第四节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的环体 201

一、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的宏观环境 201

二、科学实践观视域中思想政治教育价值实现的微观环境 205

三、科学实践观视域中思想政治教育价值实现环境的优化 208

第六章 科学实践观视域中思想政治教育价值形态 212

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值形态 212

一、价值形态与科学实践观视域中思想政治教育价值形态 212

二、科学实践观视域中思想政治教育价值的一般形态 222

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值的主要形态 238

一、科学实践观视域中思想政治教育的个体价值 239

二、科学实践观视域中思想政治教育的社会价值 249

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值形态的特征 264

一、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的历史性 264

二、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的实践性 267

三、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的社会性 270

四、科学实践观视域中思想政治教育价值形态的时代性 274

第七章 科学实践观视域中思想政治教育价值形态的同构 278

第一节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值的统一性 280

一、本质的一致性 281

二、作用的相互性 285

三、条件的客观性 288

四、过程的共生性 292

第二节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值的矛盾性 295

一、整体性与局部性之间的矛盾 295

二、持久性与暂时性之间的矛盾 298

三、发展性与适应性之间的矛盾 301

第三节 科学实践观视域中思想政治教育社会价值和个体价值矛盾性的转化 304

一、提高科学实践观视域中思想政治教育社会价值的兼容性 304

二、增强科学实践观视域中思想政治教育社会价值的认同度 308

三、扩展科学实践观视域中思想政治教育个体价值的选择性 311

第八章 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的路径 314

第一节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的价值传播路径 314

一、价值传播路径的内涵 316

二、传统媒体传播路径 319

三、新媒体传播路径 322

四、其他传播路径 328

第二节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的教育引导路径 331

一、教育引导路径的内涵 331

二、课堂教育路径 333

三、日常教育路径 335

第三节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的实践养成路径 336

一、实践养成路径的内涵 337

二、生活实践养成路径 340

三、工作实践养成路径 343

第四节 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的数据分析路径 346

一、数据分析路径的内涵 346

二、网络数据分析路径 348

三、日常数据分析路径 351

第九章 科学实践观视域中思想政治教育价值实现的发展趋势 353

第一节 注重主导性 353

第二节 注重养成性 357

第三节 注重情感性 360

第四节 注重话语性 363

第五节 注重融入性 367

结束语 371

参考文献 373

后记 379