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第一章 导论 1

第一节 背景与问题 2

一、建设高等教育强国的基本要求 2

二、追求共生时代高校德育观念更新的现实需求 5

三、高校德育资源在开发利用中存在的问题 6

第二节 核心概念 9

一、资源 9

二、德育资源 12

三、高校德育 13

四、高校德育资源 19

五、实践重构 22

第三节 研究设计 23

一、总体设计 23

二、研究思路 25

三、技术路线 27

四、研究方法 28

第二章 高校德育资源的界说 31

第一节 高校德育资源的概念 32

一、高校德育与高校思想政治教育的辨析 32

二、德育资源与教育资源的关系 33

三、高校德育资源的含义 34

第二节 高校德育资源系统的层次、结构与功能 35

一、高校德育资源系统的层次 35

二、高校德育资源系统的结构 36

三、高校德育资源系统的功能及发挥条件 37

第三节 高校德育资源的系统构成及特征 38

一、高校德育资源的系统构成 38

二、高校德育资源的特征 41

第三章 当前高校德育资源开发利用的现状及问题 45

第一节 高校德育资源开发利用的调查设计 46

一、问卷设计 46

二、访谈设计 51

三、样本选择 53

四、数据收集与处理 54

五、调查说明 55

第二节 高校德育资源开发利用的现状 56

一、不同类型高校物质形态德育资源的投入有差异 56

二、各高校精神形态德育资源的开发在推进 60

三、不同类型高校学生对德育资源的需求趋于同一 63

第三节 高校德育资源开发利用中存在的问题 74

一、德育资源开发不足与利用不够 74

二、不同德育主体资源共识欠缺 89

三、德育资源的系统合力尚未形成 97

第四章 高校德育资源开发利用问题的归因分析 109

第一节 概念偏差影响德育资源开发利用 110

一、传统惯性思维窄化了对德育资源的认识 110

二、全息思想缺乏导致资源开发不充足 113

三、整体观念缺乏导致资源利用不充分 115

第二节 政策偏差影响德育共识 117

一、政策偏差导致校际资源投入不均衡 117

二、政策偏差导致高校德育资源与德育目标差距大 119

三、政策偏差导致全员育人难以体现 124

第三节 机制缺乏弱化了系统合力 132

一、高校德育系统内部治理机制不健全 132

二、高校德育系统外部共建机制不畅通 137

三、高校之间德育资源共享机制尚未建立 139

四、共生机制缺乏弱化了高校德育系统合力 140

第五章 高校德育资源的实践重构 151

第一节 高校德育资源实践重构的理论基础 152

一、马克思唯物主义辩证法 152

二、生态学理论 153

三、全息思想 157

四、共生理论 161

第二节 高校德育资源重构的基本原则 168

一、方向性原则 168

二、整体性原则 169

三、系统性原则 169

四、发展性原则 170

第三节 高校德育资源实践重构的具体措施 170

一、全息式高校德育资源体系的构建 170

二、共识机制建立与德育主体和谐共生 179

三、内部驱动力与合力形成策略 190

四、高校德育资源重构实践举例 202

结语 213

参考文献 217

附录 223

附录一 调查问卷 223

附录二 访谈提纲 226

后记 229