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第一章 小学英语教师的学生观和学习观 1

第一节 儿童学习外语的可能性和必要性 2

第二节 兴趣是学习动机的催化剂 3

第三节 注意是捕捉信息的工具 5

第四节 差异是教师决策的起点 10

第五节 激励是进步的动力 10

第二章 英语教师的教育教学观 15

第一节 以整体观点看待儿童英语教学 16

第二节 小学英语教师的课程观 18

第三节 思维始于问题——课堂提问的艺术和技巧 25

第四节 英语教学评估 33

第三章 小学英语教师的职业和事业观 39

第一节 教师在教育教学过程中的策略、态度和行为 40

第二节 小学英语教师的职业技能要求 43

第三节 教师创造性品质的培养途径 44

第四节 课堂观察——促进教师专业成长的有效途径 47

第四章 儿童英语教学活动和技巧 53

第一节 建立在科学性基础上的英语教学艺术 54

第二节 通过短诗学英语 55

第三节 通过歌曲学英语 62

第四节 通过排演儿童剧学英语 64

第五节 通过故事学英语 71

第六节 通过游戏学英语 79

第五章 英语教学法简介 87

第一节 以任务为基础的语言教学法 88

第二节 交际教学法 90

第三节 浸入式双语教学法 92

第四节 情境、结构与交际混合法 99

第五节 TPR——一种遵循语言学习的自然程序的教学法 101

第六章 英语课堂教学的程序和环节 106

第一节 新授课教学的一般程序 108

第二节 复习课的一般教学程序 114

第七章 英语词汇的教学方法 120

第一节 词汇的语音和拼写教学 122

第二节 词汇的意义教学 124

第三节 认识、记忆词汇的活动 128

第八章 英语语法意识的培养 133

第一节 以符合儿童认知的方式培养语法意识 135

第二节 利用学生的心理活动特点增强语法意识 136

第三节 若干增强语法意识的教学方法 137

第九章 英语写作能力的培养 146

第一节 英文书写的要求 148

第二节 通过写作检验学习成效 150

第十章 丰富的英语教学媒体和资源 153

第一节 多种媒体教学的含义及其分类 154

第二节 媒体教学的理论基础 155

第三节 多种媒体教学的优势 160

第四节 多种媒体教学的注意事项 162

第五节 多种媒体教学的应用实例 164

第十一章 课堂教学的组织管理艺术 183

第一节 塑造教师的人格魅力 184

第二节 精心组织教学内容 186

第三节 妥善设计课堂教学过程 188

第十二章 英语教学中的文化学习 193

第一节 话语中的文化因素 194

第二节 饮食文化 198

第三节 礼物文化 199

第四节 人际关系以及称呼 199

第五节 英美人士的姓名来源 200

第六节 英式英语与美式英语 202

第七节 西方人心目中的动物形象 204

第八节 月份名称的来历 205

第九节 美国各州及其首府的名称 206

第十节 美国和英国的主要标志性建筑物、名胜和旅游点 208

第十一节 中西方的主要节日 209

第十二节 小学英语中的英语故事 212

参考文献 215