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第一章 新课程改革与教师校本培训 1

第一节 新课程需要新型教师 1

第二节 教师是新课程建设的决定因素 3

第三节 新课程对教师的挑战 5

第四节 校本培训在新课程改革中提升 7

第二章 校本培训的理论基础 10

第一节 隐性知识与教师的专业发展 10

第二节 校本培训的6个基本理念 19

第三章 校本培训的取向 29

第一节 新课程教师校本培训的思路取向 29

第二节 新课程教师校本培训的目标定位取向 34

第三节 新课程教师校本培训的重点取向 40

第四节 新课程教师校本培训的内容取向 46

第四章 校本培训的现状 51

第一节 关注教师培训需求 51

第二节 强化教师的心理健康素养 54

第三节 强化教师的信息技术素养 68

第四节 强化教师的科研素养 75

第五节 强化教师做一名合格家长的素养 79

第五章 校本培训的模式 83

第一节 校本培训模式的特点 83

第二节 校本培训模式的理论依据 86

第三节 校本培训模式的结构要素 87

第四节 各种各样的校本培训模式 90

第五节 构建校本培训新模式 94

第六章 校本培训的运行 103

第一节 校本培训的目标系统 103

第二节 校本培训的管理系统 111

第三节 校本培训的保障系统 127

第四节 校本培训的运行系统 131

第五节 校本培训的评价系统 135

第七章 校本培训的收获 145

第一节 校本培训促进了教师的专业成长 145

第二节 校本培训促进了学校的德育工作 154

第三节 校本培训促进了理念更新 164

第四节 校本培训促进了科研兴校 170

第五节 校本培训提升了民主治校的境界 187

第八章 校本培训的研究 193

第一节 “新课程改革与教师校本培训”研究方案 193

第二节 “新课程改革与教师校本培训”研究阶段报告 202

第三节 “新课程改革与教师校本培训”研究结题报告 218

参考文献 238

后记 240