让儿童的学习看得见：个体学习与集体学习中的儿童pdf电子书版本下载

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序言 10

Howard Gardner 16

Carla Rinaldi 24

合适的手 34

幼儿中心和学前学校——文化的场所 Carla Rinaldi 38

合适的价格 48

组织的性质 Tiziana Filippini 52

学校的日常生活：从平常中看到不平常 Paola Strozzi 58

纪录和评估是怎样的关系？ Carla Rinaldi 78

戏剧风格 90

纪录纪录者 Laura Rubizzi 94

教师的集体交流 Amelia Gambetti 116

学校是家长集体学习的地方 Paola Cagliari Claudia Giudici 136

父母和机器人技术 142

乌托邦精神 Carla Rinaldi 148

近距离看小组：教育研究笔记 154

对理解的好奇 Vea Vecchi 158

传真 Giovanni Piazza Paola Barchi 214

瑞吉欧&爱米利亚市 Giovanni Piazza Angela Barozzi 228

学习小组的形式、功能与理解：来自瑞吉欧课堂的启示 Mara Krechevsky 246

一封来自小组的信 272

穿越大西洋 Ben Mardell 278

在小组中学习的四个特征 Mara Krechevsky and Ben Mardell 284

车轮和运动 296

在美国理解纪录开始（运动） Steve Seidel 304

成为比自己大的整体的一部分 Steve Seidel 312

孩子们有关学习小组和小组学习的讨论 322

“等待不会给问题以满意答案”：教育研究的视角 Steve Seidel 330

最后的反思 336

让我们的学习看得见 Howard Gardner 344

对话 Carla Rinaldi 344

附录 344

参考书目与注释 352