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第一章 教师需要成为研究者 1

第一节 课题研究是现代教师的必备素质 1

第二节 课题研究正在发挥重要的先导作用 4

第三节 中小学教师课题研究的定位 6

第四节 课题研究的基本流程 10

第二章 课题的选择 13

第一节 课题的主要来源 13

第二节 发现问题的思维策略 18

第三节 课题的类型 21

第四节 选择课题的原则、策略及程序 24

第三章 课题的确立与申报立项 31

第一节 课题的确立 31

第二节 课题的表述 35

第三节 课题的申报 38

第四节 课题的立项 40

第四章 课题研究方案的设计和课题开题 45

第一节 研究方案的基本框架 45

第二节 开题报告的一般格式 50

附录1 课题研究方案示例 54

附录2 课题开题报告示例 61

第五章 课题研究的常用方法 71

第一节 教育观察研究的特点和常用方法 71

第二节 教育调查研究的基本步骤和问卷设计 81

第三节 教育行动研究的一般程序与操作应用 88

第四节 教育个案研究的特点和具体方法 94

第五节 教育叙事研究的特点和基本方式 104

第六节 教育经验总结的实施步骤和基本要求 108

第七节 教育实验研究的实施与基本模式 115

附录1 教育个案研究示例 125

附录2 教育叙事研究示例 128

第六章 课题研究资料的搜集与整理分析 131

第一节 研究资料的搜集与积累 131

第二节 研究资料的整理 138

第三节 研究资料的定性分析 144

第四节 研究资料的定量分析 148

第七章 课题研究成果的表述与课题结项 165

第一节 课题研究成果表述的目的和一般步骤 165

第二节 课题研究成果的表述形式及撰写 167

第三节 课题研究成果的文本修改和自我评估 194

第四节 研究成果的鉴定与课题结项 196

附录1 教育学术论文示例 204

附录2 教育经验总结示例 210

附录3 教育案例示例 214

附录4 教育调查报告示例 218

附录5 教育实验报告示例 224

第八章 教育研究成果的吸收应用 229

第一节 吸收应用教育研究成果的意义 229

第二节 教育研究成果的选择 231

第三节 教育研究成果的消化吸收 234

第四节 教育研究成果的应用 237

参考文献 239