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第一部分 良方文选 1

课程与课程论 1

学习与学习理论 11

论教学理论与学习理论、课程理论的关系 17

论课程的基础 30

论课程的心理学基础 43

论课程的社会学基础 54

简论课程目标的三种取向 62

西方课程探究范式评析 68

泰勒及其《课程与教学的基本原理》 78

形式教育与实质教育 115

［附件］施良方论著目录 162

第二部分 纪念良方 165

中国课程概念从传统到近代的演变&杜成宪 165

研讨课程：求真求善&黄显华 178

再议课程&吴康宁 184

再论课程价值取向&黄向阳 190

教学改革需要强化课程意识&吴刚平 202

新课程实施中若干问题的反思&杨小微 210

关于课程目标模式方法论基础的讨论&孔企平 218

方校本课程开发的回落与转型&徐佳西 225

施老师和我的个人课程&王建军 233

论学校课程制度及其生成&郭元祥 241

课程理论何为：一种实践的旨向&崔允潡 252

学习的代价与学习的选择&陈玉琨 261

关于研究性学习课程的再思考&尹后庆 268

试论学习社会学的构建&丁念金 275

知识与能力：追求新的平衡&唐晓杰 282

关于考试改革的思考&聂幼犁 288

于中小学作业的价值观研究&周艳关 294

中国教育学者何以更好地安身立命&陈振华 304

学校教育科研的发展趋向&郑金洲 313

向瑞吉欧教育学习什么&朱家雄 325

课程的建构与实施——以幼儿适应性发展课程为例&陈时见 332

校长和教师的权力&沈剑平 342

以实践智慧构筑诗意教育&范国睿 352

智慧型教师的素养凝练&王枬 361

论教师的“目标意识”&郭良菁 371

教师专业发展设计：成人学习的视角&白益民 380

从实践的角度重新解读教师专业发展&胡惠闵 388

后记 395