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第一章 民族院校德育与素质教育现状 1

第一节 民族院校学生思想政治道德状况 1

一、民族院校学生的思想政治道德状况的主流是积极向上、健康稳定和与时俱进的 1

二、民族院校学生思想政治状况存在值得注意的若干问题 11

第二节 民族院校德育现状 18

一、民族院校德育已取得的成效 18

二、民族院校的德育和素质教育仍需要深化改革和创新 24

第二章 民族院校挖掘、利用地方特色德育资源探究 41

第一节 少数民族传统道德文化蕴含的德育资源 41

一、丰富多彩的思想道德教育内容 41

二、活泼有效的思想道德教育方式 52

第二节 少数民族地区改革开放以来涌现出来的德育资源 55

一、扶贫攻坚成果 55

二、经济发展成果 56

三、精神文明建设成果 57

第三节 民族院校德育应挖掘、利用民族地区特色德育资源 59

一、民族院校德育挖掘、利用民族地区特色德育资源的原则 59

二、民族院校德育挖掘、利用民族地区特色德育资源的措施和途径 65

第三章 民族院校德育主渠道深化改革、推进素质教育的新思路 79

第一节 重视“思想政治理论”课在民族院校德育与素质教育中的重要作用 79

一、“思想政治理论”课在高校德育与素质教育中的功能 79

二、关于民族院校“思想政治理论”课教学实效性的评估 82

三、民族院校“思想政治理论”课实效性不高的原因分析 86

四、“马克思主义哲学”课对提高民族大学生素质的重要作用 89

第二节 民族院校“思想政治理论”课教学必须体现特殊性 93

一、民族院校的思想政治教育的特殊性分析 93

二、民族院校的“思想政治理论”课教学要突出自身特色 99

三、民族院校“思想政治理论”课教学应挖掘、利用少数民族传统文化德育资源 104

第三节 民族院校“思想政治理论”课教学观念的更新 106

一、转变功能观，全面发挥“思想政治理论”课在学生素质教育中的功能 106

二、转变主体观，尊重民族学生在“思想政治理论”课教学活动中的主体地位 108

三、转变方法观，切实提高“思想政治理论”课教学质量和教学效果 110

四、转变质量观，达到提高学生思想素质和科学文化素质的统一 112

第四节 民族院校“思想政治理论”课教学内容改革的新思路 113

一、民族院校“思想政治理论”课教学内容改革的原则 113

二、民族院校“思想政治理论”课教学内容改革的基本思路 116

第五节 民族院校“思想政治理论”课教学方法的创新 120

一、民族院校“思想政治理论”课教学模式的转变 121

二、民族院校“思想政治理论”课教学手段的更新 124

三、民族院校“思想政治理论”课教学艺术的探索、提高 126

四、民族院校考试制度和评价体系的改革探索 129

五、“思想政治理论”课多边教学法的探索与实践 130

第六节 民族院校“思想政治理论”课各门课程提高实效性、针对性的探索 135

一、把握特点，寻找结合点，增强“邓小平理论”课教学实效 135

二、提高“马克思主义哲学”课实效性、针对性新探 141

三、适应素质教育要求，深化“法律基础”课教学改革 153

第四章 民族院校专业学科教学多渠道渗透德育、推进素质教育的探索 160

第一节　在专业学科中渗透和实施德育与素质教育的意义和原则 160

一、在专业学科教学中渗透和实施德育与素质教育的重要性和必要性 160

二、在专业学科教学中渗透和实施德育与素质教育应遵循的原则 162

第二节 在专业学科教学中渗透和实施德育与素质教育的实践与探索 165

一、在“古代文学”课教学中渗透和实施德育与素质教育 165

二、在英语专业教学中渗透和实施德育与素质教育 167

三、在数学专业教学中渗透思想品德教育的思考与实践 172

四、在物理专业教学中渗透道德教育 178

五、在化学专业教学中强化德育与素质教育 185

六、在体育教学中实施德育与素质教育 189

七、在书法教学中渗透德育与素质教育 198

第五章 民族院校校园文化、体育的育人功能与途径 205

第一节 民族院校校园文化内涵及德育与素质教育功能探究 205

一、校园文化的内涵及民族院校校园文化的特殊性 205

二、民族院校校园文化的德育与素质教育功能及强化途径 207

第二节 积极开展校园文化活动，充分发挥德育与素质教育功能 213

一、加强社团文化建设，在学生社团活动中渗透思想品德教育 213

二、提升高校社团文化品味，增强社团文化德育实效 220

三、树立整体育人观念，加强民族院校宿舍文化建设 229

第三节 在广泛开展的校园体育活动中渗透和实施德育与素质教育 236

一、校园体育文化的德育功能探究 236

二、学校体育在道德教育中的重要作用及其发挥途径 239

第六章 民族院校德育管理体制和评价体系的科学构建 252

第一节 构建科学、高效的民族院校德育组织管理体制 252

一、民族院校德育组织管理体制概述 253

二、民族院校德育组织管理体制模式存在的弊端 255

三、构建科学、高效的民族院校德育组织管理体制的思考 258

第二节 完善民族院校德育评价体系 269

一、民族院校德育评价体系的内容 270

二、构建科学的民族院校德育工作评价体系 272

三、构建科学的学生品德评价体系 279

第七章 民族院校德育教师队伍的专业化建设 292

第一节　关于教师职业专业化问题的提出及标准 292

一、教师职业专业化问题的提出 292

二、教师职业专业化的标准 294

第二节 民族院校德育教师专业化建设 297

一、民族院校德育教师专业化的必要性 297

二、民族院校德育教师职业专业化的现状 299

三、加强民族院校德育教师专业化建设的措施 305

参考文献 311

后记 315