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上篇　高等职业教育教学质量理论 3

1　高等职业教育概论 3

1.1 高等职业教育的特征与内涵 3

1.2　高等职业教育的功能及体系 12

1.3　高等职业教育人才培养特征的形态描述 18

1.4　高等职业教育教学 23

2　高等职业教育教学质量 29

2.1　职业、教育、专业与课程的内涵 29

2.2　高等职业教育质量及价值取向 34

2.3　职业教育人才培养基本要素——知识、能力、态度 36

2.4　教育质量核心——教学质量 43

2.5　教学质量核心——教学模式 43

2.6　高职教学质量特性 49

3　高职院校教学质量体系构建 56

3.1　教学质量管理目的 56

3.2　教学质量方针与教学质量目标 56

3.3　教学质量管理组织体系 57

3.4　教学质量管理内容体系 60

3.5　质量管理方法体系 62

3.6　教学质量评价指标体系 65

3.7　文件体系 70

3.8　教学质量管理原则 71

3.9　教学质量影响因素 75

4　高等职业教育教学质量评价 79

4.1 高等职业教育教学质量评价的目的 79

4.2　高等职业教育教学质量评价的功能 80

4.3　高职教学质量评价类型和现实选择 83

4.4　高职教学质量评价方法体系 85

4.5 构建高职教学质量评价体系的原则和应注意的问题 89

4.6　高职教学质量评价的主体与客体 91

4.7　课程质量评价 93

4.8　教学模式评价 99

4.9　课程与教学模式评价方案 102

5　教学质量控制 107

5.1　教学质量控制概述 107

5.2　教学质量控制类型及控制过程 111

5.3　教学质量目标、行为控制 120

5.4　专业建设质量控制 126

5.5　课程教学质量控制 129

下篇　高等职业教育教学质量管理实务 137

6　教学管理全员责任 137

6.1　教学管理机构 137

6.2　教务处教学管理 138

6.3　系（部）级教学管理 140

6.4　教师教学工作 145

6.5　实验（实训）教师与技术人员 147

6.6　校、系两级教学督导 148

6.7　教学评价与教学质量监控 148

7　教学质量要素及目标 152

7.1　教学质量评审 152

7.2　专业设置与调整 153

7.3　教学计划（专业培养方案） 154

7.4　教学大纲 156

7.5　教材 157

7.6　教学设施、设备组织 158

7.7　师资队伍建设 159

7.8　招生 161

7.9　备课 162

7.10　授课 163

7.11　实践教学环节 165

7.12　考试 166

7.13　学籍管理 168

7.14　教学研究与改革 169

7.15　就业推荐、指导、跟踪 171

7.16　内部教学质量控制 172

7.17 内部教学质量审核、教学质量分析与纠偏 174

7.18　教学档案 176

8　教学管理程序 178

8.1　专业设置与调整 178

8.2　教学计划（专业培养方案）制定与调整 178

8.3　教学大纲制订与修订 179

8.4　教材建设 180

8.5　教学设施、设备组织 181

8.6　师资队伍建设 181

8.7　教学运行管理 183

8.8　实践教学管理 185

8.9　考试 187

8.10　学籍管理 189

8.11　教学研究与改革 193

8.12　内部教学质量控制 194

参考文献 197