数学教育评价 第3版pdf电子书版本下载

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前言 1

第一章 数学教育评价的基本理论 1

第一节 教育评价的发展简史 1

一 教育评价的萌芽阶段 1

二 教育评价的初步形成 5

三 教育评价的正式形成与完善 9

第二节 数学教育评价的概念 12

第三节 数学教育评价的功能与原则 16

一 数学教育评价的功能 17

二 数学教育评价的原则 23

第四节 数学教育评价的范围 28

第二章 数学教育评价的一般技术 33

第一节 数学教学信息的收集与整理 33

一 信息的收集 34

二 信息的整理 49

第二节 数学教育评价的方法 51

一 定性评价型 51

二 定量评价型 62

第三节 数学教育评价的模式 79

一 相对评价模式 79

二 绝对评价模式 87

第三章 数学教学过程的评价 104

第一节 数学教学过程评价的策略 105

一 形成性评价与终结性评价相结合 107

二 相对评价与绝对评价相结合 113

三 定性评价与定量评价相结合 115

第二节 数学课堂教学的综合评价 118

一 模糊综合评判 118

二 简易量化与定性分析（二级评定法） 128

第三节 数学教学中的备课评价 133

第四章 目标评价教学 138

第一节 目标评价教学的意义 138

一 B.S.布鲁姆的目标分类 140

二 教学目标与目标评价教学 143

第二节 目标评价教学的课堂结构 147

一 课堂教学结构的意向与思考 147

二 目标评价教学的课堂结构 148

第三节 目标评价教学实施中应注意的问题 154

第五章 数学学习水平的测量与评价 161

第一节 学习心理素质的评价 162

一 学习动机 163

二 学习习惯 164

三 学习注意力 165

四 学习记忆力 169

第二节 学习成绩的评价方法 170

一 对学习和学习成绩评价的含义的理解 170

二 为评价教学而评价学习 172

三 教师评价学生 173

四 学生的自我评价 174

第三节 数学能力的评价 187

一 数学能力评价的意义 187

二 数学能力评价常用的方法 194

第四节 数学思维的评价 202