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第一章 学习障碍概述 1

第一节 学习障碍定义 1

第二节 学习障碍成因 13

思考题 23

第二章 学习障碍研究的历史与趋势 24

第一节 学习障碍研究的历史 24

第二节 学习障碍研究的理论 29

第三节 我国学习障碍研究 38

思考题 43

第三章 学习障碍的特征与类型 44

第一节 学习障碍的特征 44

第二节 学习障碍与其他学习问题的关系 60

第三节 学习障碍的类型 69

思考题 79

第四章 学习障碍的诊断 80

第一节 学习障碍的诊断过程 80

第二节 学习障碍诊断的内容 86

思考题 104

第五章 学习障碍儿童筛查量表 105

第一节 学习障碍儿童筛查量表 105

第二节 PRS各项目的构成要素 118

思考题 128

第六章 学习障碍儿童的安置 129

第一节 医学—神经学的处理 129

第二节 心理—教育学的处理 133

第三节 学习障碍儿童个别化教学原则 141

第四节 学习障碍儿童的教育匹配 145

第五节 学习障碍儿童教育指导的实施 151

第六节 学习障碍儿童教育的注意事项 170

思考题 173

第七章 学习障碍儿童的早期干预 174

第一节 理解和支持学习障碍儿童父母 174

第二节 学龄前儿童的早期干预 177

第三节 学校、家庭和社区的共同干预 182

第四节 学习障碍儿童早期干预的注意事项 190

思考题 193

第八章 学习障碍学生基本技能的训练 194

第一节 学习障碍学生基本学习技能的训练 194

第二节 学习障碍学生基本社会技能的训练 205

第三节 学习障碍学生基本劳动技能的训练 215

思考题 218

主要参考文献 219